名师精编 优秀教案
并单击，体会出网址收藏的方便。
C．师提出问题：如何收藏迪士尼网址呢？
D．学生收藏并打开迪士尼网站，通过上述操作后，使学生明白：收藏功能能够收藏当前打开的页面，在下次启动时能够很快找到。 四、交流讨论：
我们通知因特网还能做些什么？
课后反思：
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第十课 珍藏雷锋照片
教学目标：
1、了解常用搜索网站的网址； 2、学会运用关键词搜索图片；
3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；
4、能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 教学重点：
能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。 教学过程： 一．课堂引入
师：上节课请大家搜集有关雷锋的故事，这节课请哪位同学想讲给大家听？ 生：学生讲故事。
师：说一说你心目中的雷锋是什么样子？（生答略） 师：今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片。 二．新授知识
1、认识常用搜索网站的网址。
师：演示输入两个常用搜索网站的地址。 生：练习输入。
2、利用关键词进行搜索
关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能），也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文……关键词，可以是任何中文、英文、数字，拼音或中文英文数字的混合体。
相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。
师：演示搜索有关雷锋的图片
生：学生尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋”和“雷锋的照片”。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料，体会关键词和所搜信息之间的关系。 3、提出任务
打开搜索到的网址，可先让学生欣赏网页上的图片，然后提出下一个任务——保存图片 师：把想要保存的图片放到哪里呢？
提醒：学生这里不需要将打开的网页关闭，只需要最小化即可。 4．新建文件夹 师演示： 按照路径“桌面—我的文档—My pictures（图片收藏）”找到并打开文件夹“My pictures”，按照教材上的办法可建立一个新的文件夹，还可以通过单击菜单栏中的“文件——新建——文件夹”。新建立的文件夹默认名为“新建文件夹”，对文件夹的重命名常用的办法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时候，文件夹的默认名是反白显示的即为可编辑状态，
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这个时候可以直接输入文件夹的新名字；二是选中文件夹，单击文件夹名字，当原来的名字为可编辑状态时，就可以给文件夹重命名了；三是通过右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”。 生练习：
建立“雷锋照片”文件夹后，在这个文件夹下新建“雷锋生活照”、“雷锋学习照”、“雷锋工作照”三个文件夹 5．保存照片
师：文件夹建好之后，就可以把找到的雷锋照片按照文件夹的分类保存起来了。 师演示：
方法1：右击图片，选择“图片另存为”，找到照片的保存位置（可详细讲述如何在保存对话框中找到保存位置），并给照片命名，例如：“雷锋学习照1”、“雷锋学习照2”。 方法2：保存图片还可以右击照片，选择“复制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴”，照片就可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法相同。 学生练习操作
将雷锋照片分成三类保存，培养学生信息分类的能力。 三、交流
你是怎样把自己搜集的图片按类别珍藏的？
通过雷锋照片的搜集，你了解到了哪些关于雷锋的停息？
课后反思：
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第十一课 海底世界图片展
教学目标：
1、通过对“海底世界”网页的搜索和整理，巩固上节课所学的搜索、下载和分类保存等知识技巧；
2、学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力，同时使学生对海底世界有一个更深刻的了解，培养学生的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意识。 教学重点：
学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力。 教学过程：
一、谈话导入：想了解一下神秘的海底世界吗？让我们从网络上搜集相关信息吧？ 二、学习新知 1．网页保存
学生演示下面操作，复习上节课的知识：
搜索海底世界的网页时，确定合适的关键词，练习使用上节课学到的搜索技巧。搜索结果页面中列出了所有搜索到的图片缩略图和对缩略图的简单描述，如图像文件的名称和大小等。单击缩略图，将重新打开个一个IE窗口，显示了图片的原始大小，单击原图即可进入图片所在网页；单击缩略图下方的文件名称即可直接打开图片所在网页。 教师演示：
引导学生首先一张张保存图片，复习上节课学习的保存图片的方法。
师提问：如果搜索到的网页上面有许多图片需要保存，怎么才能更简便快捷地把这些图片保存下来？
使用IE浏览网页时，看到有用的资料，可以通过“文件——另存为”，指定保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为“网页，全部”的HTML文件，用这种方法保存网页后，网页所在文件夹下就多了一个与网页同名的Files文件夹，在这个文件夹里保存的是网页中的图片等素材。
教师在讲述网页的保存时应该提醒：还有其他方法可以保存网页。例如：单击“保存网页”对话框的“保存类型”下拉菜单，选择“Web档案，单一文件”，这样IE就会把网页上的所有元素，包括文字和图片集成保存在一个MHT类型的文件中；如果仅仅为了看文字内容，可以选择“网页，仅HTML”，这样就不会保存图片文件夹；还可以选择“文本文件”仅保存网页上的文字。活动时可让学生实际操作，观察几种保存方式的不同。
2．通过缩略图查看图片
菜单栏的“查看”提供了5种查看图片的方式：大图标、小图标、列表、详细资料、缩略图。让学生分别试一试各种方式有什么不同。
教师指导学生了解：缩略图可以将原图像按比例缩小显示在窗口中，不需点击打开就可以方便的浏览和查找需要的图片。 3．信息的分类整理
建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片进行分类整理。本课设计了让学生通过使用快捷键的方法复制、粘贴图片。教师可让学生分别使用鼠标菜单操作和快捷键操作进行复制、粘贴，对比两种方法，总结两种操作各自的优缺点。 三、交流：保存网页与图片有什么不同？
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四、欣赏学生保存的结果。 课后反思：
第十二课 制作生日贺卡
教学目标：
1、学生通过网上搜索图片，进一步复习上节课的知识。 2、学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化； 3、了解调整页面、打印文件等知识。 教学重点：
将前面学过的网上搜索、文字输入、画图等做了一个综合练习 教学过程： 一、歌曲导入：
播放《生日快乐》歌曲，激发学生兴趣。
师：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片，写上你的祝福，做成一张生日贺卡，送给你的朋友吧！
二、网上搜集图片：
学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自己保存的文件名。 三、编辑图片
1．在画图工具中打开图片
方法一：（这里教师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，或者直接双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片周围小点，拖动鼠标调节画布大小。在这里要注意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，将“文件类型”设为“所有文件”即可。
方法二：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就根据所粘贴图片的大小自动调整，如果选择“否”，所选图片将无法完整复制。 学生练习操作：
学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。 2．输入文字
学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。
充分调动学生的积极性，引导学生掌握设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满意的格式，体会学有所用。 还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。
3．打印贺卡 打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，方便阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置直接决定文档的打印效果。教师鼓励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最后打印出来。（有条件的可印一两张图片） 四、交流：欣赏一下同学的作品吧！
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五、课堂小结。 课后反思：
第十三课 我是小画家
教学目标：
1、学生掌握一定的绘画技艺与编辑图片功能；
2、综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园； 3、进一步培养学生的审美能力，同时培养学生搜集整理信息的能力，综合运用知识的能力。 教学重点：
综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园； 一、动漫导入： 播入动漫《大熊猫》。
师：我们能用计算机画画了！我们要画国旗飘扬的校园，要画早晨唱歌的小鸟，画竹林嬉戏的熊猫……画出美丽与快乐，我们是小画家！ 二、活动一：画熊猫竹林嬉戏图 1、我来做：“你能上网搜索自己喜欢的竹林图片吗？”
学生上网搜索有关熊猫的文章，了解熊猫的生活环境。搜索过程中，建议学生使用多个不同的关键词如：“熊猫”、“熊猫生活环境”、“熊猫简介”等搜索。然后引导学生说一说自己查到的资料，描述熊猫的生活。这一过程可以培养学生搜集整理信息的能力，语言表达能力和综合概括能力。
学生搜集竹林图片，建议学生可以用搜索网站的图片搜索工具。提示学生应选择适合的图片，即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。
2、在将熊猫（自己以前画过的）粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片的大小，并制作各种形态的熊猫。粘贴时，教师要提醒学生注意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框就消失了，熊猫的位置便不能再移动，所以要将熊猫位置调整好后，才能确定。
三、活动二、画国旗飘扬的校园 1、我来做：“自己动手设计并制作一张《国旗飘扬的校园》的图画。
画国旗飘扬的校园这一活动，建议学生利用现成图片与自己绘画相结合。首先指导学生构思整个画面：画面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎样的，可以先用纸笔大致勾勒。上网搜索所需的画中景物的图片，教师也可以鼓励学生自己使用画图工具画出来或者用数码相机拍摄校园景物。 3．有关“粘贴来源”
为使学生进一步体会“粘贴来源”命令的作用，教师可以让学生思考下面的问题：“粘贴来源”操作和“复制”图像的操作有什么区别？两者各在什么情况下使用比较方便？ 四、交流
给大家欣赏一下自己的作品，说说你喜欢用什么方法在计算机上绘制图画？ 交流时，学生相互欣赏作品，取长补短，教师鼓励学生说出自己喜欢的计算机绘画方法。
课后反思：