本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。
二、听的训练
老师对课文加以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。 三、听说训练
根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。 四、说的训练 1．方法和任务。
学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。
活动提示：一般推选2-3人进行表演即可。要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。
2．复述要点。
记忆深刻的一件小事：一件小事发生的过程（坐车上班一车刮倒一位老妇人一我的看法一车夫的做法）一给我的启示。在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。
五、评价与反思
1．观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
2．找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。
注意：练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。
六、布置作业
1．口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。 2．书面作业：
（1）完成课后练习二至练习四。 （2）写出一件小事发生的过程。
第四课时
一、教学目标
1．能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
2．归纳文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“意志、周旋、钦佩、叫苦连天、胸怀大志、缠绕、桅杆、掷、退缩”的意思和句式“虽然??但??”、“正因为??才??”的
意义和用法。
二、教学过程 （一）自读课文。 1．自读课文学习的导人。
如：一位老渔夫同几群鲨鱼搏斗，最终将一条大鱼带回，靠的是他不畏强暴、坚持不懈的精神。我们应该向他学习。教师播放课文录音，请同学们认真听。
2．引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。可以根据上下文推测词意，也可以借助词典理解词意。
3．学生自主完成阅读和课后练习。（可以互相讨论。） 4．检查学生的自学情况，纠正错误。 （二）听力。
1．教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。 2．检查练习完成情况。
3．学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。 三、我的小辞典
1．意志：决定达到某种目的而产生的心理状态。往往由语言和行动表现出来。 地震可以撼动山岳，却撼动不了中国人民的意志。 2．周旋：（l）回旋；盘旋。（2）交际应酬；打交道。 老鹰为了抓到小鸡在和母鸡不停地周旋。 为了完成任务，他和敌人周旋。 3．钦佩：敬重佩服。钦：尊敬。
她不仅钦佩这位老教授的博学多识，而且还喜欢他的和蔼可亲。 4．叫苦连天：不断叫苦，形容十分痛苦，烦恼。 军训第一天，面对高强度的训练任务，同学们叫苦连天。 5．胸怀大志：心里有大志向。 年轻人要想有所作为，必须胸怀大志。 6．缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上。 清澈的小河里，缠绕的是绿油油的水草。 7．桅杆：船上挂船帆的高杆。
如果没有桅杆的支撑，帆船就不能乘风破浪地前行。 8．掷：扔，投。
战场上，战士们将手榴弹掷向正在进攻的敌人。 9．退缩：向后退或缩；畏缩。
在凶猛的敌人面前，战士们没有退缩，毅然顽强地战斗着。
四、评价与反思
1．检查学生自读课文练习的完成情况。
2．观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时予以记隶。
3．总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。 注意：自读课文属于泛读性的学习材料，以积累词汇量和培养阅读兴趣为目的。教师对学生遇到的生字词和疑难句式不作讲解，引导学生自己通过查字、词典及通过联系上下文意思来基本理解课文内容即可，不作书面表达方面的过多要求。
第五课时
一、教学目标
让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。
二、交际话题
1．找出文中的景色描写，然后说一说这种写作方式有什么好处？ 2．你在生活和学习中的一件小事。
三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲 1．方法和任务。
要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。
2．活动提示。
为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。
四、当堂写作训练
以学习小组为单位，进行办小报活动。题目为“一件小事”。 1．方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。 2．活动提示。
教师发现其中有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
五、教学与反思
1．观察和记录学生短文写作的情况，特别注意学生能否运用本课的重点词语与句型进行实际运用。
2．总结学生口语实际交际的情况，针对思路不清、逻辑混乱的现象，提出解决办法。 六、总结全课学习，布置作业 1．修改完成的作文。
2．预习第六课的词语和课文。