A、教师个人的自我反思 B、教师集体的同伴互助 C、专业人员的专业引领 D、教师培训 二、多选题（5题 10分）
21、研究性学习的内容选取原则是 （ ABCD ） 47 A、尊重学生的兴趣爱好，重视与学生的经验联系 B、关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系 C、鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系
D、注重综合，注意各科知识相联系 E、便于考试得高分
22、改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。“三级课程管理”包括 （ ABE ） A、国家 B、地方 C、农村 D、城市 E、学校 23、课程实施中学习方式存在问题的原因包括（ ABCDE ） 112
A、教师对新课程的理解不深入 B、通识教育培训方面的原因
C、教师缺乏课堂调控的技能和技巧 D、教师对自己在学习方式上角色定位困惑 E、课堂教学缺乏有效的评价的标准
24、小组合作学习中学生学习方式的特征有（ ABC ） 109
A、自主 B、探究 C、合作 D、默写 E、死记 25、“以校为本” 教研制度的具体实施包括（ BCDE ） 265 A、为实践者的知识保密 B、收集资料和理清情境
C、形成行动策略 D、实施与检验行动策略 E、寻找研究的起点 三、判断改错题（4题，共24分）
26、课程可分为广义和狭义两个方面。 （√）
27、学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由自主学习转向他主学习。（×） 改：学习方式改革的目标包括倡导学生的学习由他主学习转向自主学习。
28、教师专业发展方向的内涵包括两个方面：一是教师自身的专业成长过程，二是促使教师 专业成长的过程。（√）
29、学校和家长是校本课程开发和决策的主体。（×） 改：学校和教师是校本课程开发和决策的主体。 四、简答题（3题 ，共30分） 30、简述课程在学校教育中的作用。 5 答：课程在教育和教学中处于核心的地位。 1、课程体现学校培养人才的蓝图 2、课程是教师教和学生学的主要依据 3、合理的课程设置可促进学生的全面发展 4、课程是评估教学质量的主要依据和标准 31、在新课程教学中教师应树立怎样的学生观？ 答：1、学生是个完整的人。 2、每个学生都有自身的独特性。 3．学生是一个发展中的人。 4．学生是有发展潜力的人。 32、简述课程评价的发展趋势。 158
答：1、既重视学生在评价中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作。 2、以质性评价整合与取代量化评价。 3、强调评价问题的真实性与情境性。
4、评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。 五、论述题（16分）
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33、我国对教材管理政策做了哪些改革？148 答：针对教材管理制度，我国已进行了一系列改革。 1、改革编审制度
教育部制定了《中小学教材编写审定管理暂行办法》，对教材编写的资格和条件、教材编写的立项和核准、教材的初审与试验、教材的审定作出明确规定。
国家鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材，特别是适合农村地区和少数民族地区使用的教材。
2、改革教材出版发行制度
教材出版和发行将采取公开竞标，打破垄断，引入竞争机制，建立规范的中小学教材出版、发行招标投标机制。改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，实现教材出版发行渠道的多元化。
3、加强对教辅材料的管理
新闻出版总署和教育部制定了《中小学教辅材料管理办法》，提出禁止将一切形式的教辅材料编入《中小学教学用书目录》。
4、降低教材价格 5、教材版本多样化 6、国家规定印刷质量标准 7、贫困地区将免费使用教科书
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