4. 激励指导：作业批阅除了使用优、良、及格进行等级评价外提倡使用激励性、启发性、
指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。提倡使用鼓励性印章。 5. 批改符号：一般作业题，做题对的题目打“√”，勾的竖线部分长0.5－ 1cm，折斜上
的线长 1.5—2cm；做错的题目打“×”，两条斜线长度在l－1.5cm之间，打√打×符号要严谨、规范，切忌随心所欲，任意批画。
6. 批改方式：类似于直接写得数的题可按列、其他的按每道题判断正确与否。教师要打
上明确的记号。一般有错，教师要标出，并要求学生订正，不得由教师代其订正。 7. 及时复批：学生订正的题目，教师要及时复批。
8. 面批面导：对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织
优等生帮助学困生。
9. 多元评价：提倡引导学生对自己、同学的作业或作品进行评价。作业批阅要及时反馈，
对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
多方评价
1. 学校、班级定期与不定期有开展优秀作业展览。
2. 从开学一个月后，根据学校规模展示学生作业，由学生、家长评定。 3. 随堂作业、草稿本，班级内展评。学校抽查。
对学生个体作业的评价
不合格：
1．由于读写姿势不端正．(三个一未做到)造成近视，且姿势仍不正确。 2．正确率低于60％(抽样)占5％。 。 3．作业次数少子应做的作业次数。
4．涂改多(不整洁)。补丁”多、 “天窗” 多的作业。 5，字迹马虎、不工整，有怪体字、错别字、 作图不准确。 6．错题订正不及时。(占5％)
7．订正的次数重做次数与补做次数的和占10％。 8．抄袭别人作业。
9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增。 10．格式不规范作业占5％。 11．把尺放在格线上写字。
12．本簿不清洁，本角卷起严重、乱撕本簿严重等。 13．作业练习评价低于60分。 14．其它不合格现象
对学生整体作业的评价
不合格：
1．教师对学生正确的读写姿势重视不够，学生读写姿势不正确末提醒；未纠正，造成近视的学生占全班人数的10％以上。
2．正确率低子60％(抽样)占5％或人数占5％。 3．作业次数少于应做的作业次数。
4．涂改多，不整洁。补丁”多，“天窗” 多的学生作业占5％。 5．字迹马虎，不工整，有怪体字、错别字、作图不准确占5％． 6．错误订正不及时占5％。
7．订正的次数，重做的次数、补做的次数的和占10％的学生占5％ 8．抄袭现象严重。
9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增的学生占10％
lO．格式不规范的作业占5％。 11．把尺效在格线上写字。 ．
12．由于未包封面或来用好本角造成本簿不清沽，本角卷起严重． 13．乱撕本薄严重 14．作业本数不全．
15．班级不合格作业占全班的10％． 16．综合评分低于60分． 17．其它不合格现象．
作业批改不合格标准说明
1．学生作业有错，教师不是让学生订正，而是直接帮其改正占5％以上或一个学生有2处以上的。。
2．错改漏改占5％以上或一个学生有2处以上的。 3．批改符号不规范，不美观。 4．批改作业字迹欠工整。
5．批改作业不及时(过夜)， 学生订正后未能及时复改占5％以上或一个学生有2处以上的。。
6．学生作业不规范听之任之，未能及时纠正。 7．批改无鼓励性用语或有刺激性用语。
8．学生作业不合格达5％以上。