二、初读课文
1、学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。 （2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。 2、出示生字卡片，开火车读生字。 3、理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。 三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的 ，也是 。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。 四、指导写字 1、巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。 2、指导书写
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。 五、随堂检测：听写本课生字词语。
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第二课时 一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书） 二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？ （2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。 （3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说） （5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。 4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？ 生自由试读，再比赛读。 5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？ （1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。 （2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
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（3）指导学生边想象边创作绘画。 （4）引导学生说，为什么这样画？ （5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。 三、随堂检测：
1、摘抄课文中的妙词佳句。 2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数 物产丰富 用之不竭 美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡
旅游胜地
教后记：
3庐山的云雾
教学要求：
1． 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2． 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4． 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间：
两课时 教学准备：
录音机、词语卡片、幻灯片
第一课时
一、 导入新课，激发兴趣
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1． 映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2． 揭题。（板书：庐山的云雾）
3． 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾
4． 范读课文。
二、 自读课文，了解大意 1． 提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2． 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3． 检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）
三、 齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、 教学生字词
突出下列字形的书写指导：
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幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、 随堂检测：
1．正确、流利地朗读课文。 2．在课本上描红、抄写生字 第二课时 一。、检查复习 1． 听写生字词。 2． 指名学生朗读课文。 二、 细读课文第1自然段
1． 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2． 指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云
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