课程教案：视觉传达设计（1）
课型：专业设计课程
教学方法：讲课、调查、讲评、讨论、作业
教具：多媒体课件、示范案例
教学时间：三年级上学期，课时8×18周，共144课时
目的要求：
1、掌握视觉传达设计平面部分的原理、方法，使设计通过视觉传达的信息准确，并有很好的视觉效果；
2、研究视觉传达设计平面部分视觉心理、生理、对象等方面的规律，使设计构思新颖，既与众不同，又能被大多数人接受和喜欢；
3、扩展视觉传达设计平面部分的范围和媒体，提高学生的辨别和审美能力，把握视觉中精神与物质，具体与抽象之间的关系。
教学内容：
视觉传达设计（1）包括标识设计、包装设计、广告设计、版面设计四块内容。
①标识设计：标识设计概述；标识设计的发展与趋势；标识设计的原则；标识设计的表现形式；标识设计的色彩应用；标识设计的程序。
②包装设计：包装设计概论；包装的发展概况；包装装潢设计；包装结构设计；包装纸盒的造型与结构关系；包装容器、造型设计；包装容器的制作材料，加工工艺，人体工学等。 ③广告设计：广告设计概论；广告发展简史；广告媒介的形式、功能、特征；招贴广告的设计构思、设计程序、设计原则、设计方法；其他广告的设计构思、设计程序、设计原则、设计方法。
④版面设计：版面设计概念；版面设计的形式原理；版面设计的构图表现；版面设计在各类设计媒体中的应用。
教学重点：
通过教学使学生从观念上认识到设计是艺术与科学的结合，设计的目的是为了引导人的生活方式，改善人的生活质量，提高人的生活环境。视觉传达设计主要是研究视觉对象、视觉心理和视觉生理，使设计媒体的信息能准确、巧妙、快捷地传达出去。让学生在学习过程中，熟练掌握视觉传达设计平面部分在各类设计媒体中的视觉语言与表达。
教学难点：
在理工科学校中招收的艺术设计专业学生具有较好的文化基础，艺术设计方面的感受较弱，要使学生重视平面视觉传达设计，培养学生对视觉传达设计平面部分的兴趣，必须强调视觉传达设计平面部分的重要性以及和其他设计学科的关系。并在教学中加强设计与人的关系的论述，让学生体会到设计在生活中无所不在，通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。
教学过程：
学时分配 课程 学期 内容 标识设计 包装设计 视觉传达设计1 五 广告设计 编排设计 总计 学时安排 理论课时 实验或习题课时 8 12 8 12 40 24 28 24 28 104 小计 32 40 32 40 144 理论课时共40课时，实验和实习课时104课时。
作业要求：
标识设计：选择一个企业或机构，进行标志设计，要求设计20个以上方案，包含抽象、具象、文字等各种表现形式。
包装设计：选择一种产品，运用尽可能节约的材料和结构设计其包装，要求包装能够体现产品的特征，并具有一定的视觉美感。
广告设计：收集某一企业或机构的各种广告形式，在比较和分析的基础上进行重新设计，要求包含平面、空间等多种形式。
编排设计：在某一特定平面或空间中，将原有的若干各不相同的元素进行重新编排，要求产生一定的视觉效果。
教材与主要参考书：
《视觉传达设计教程》 湖北美术出版社 吴国欣编著 《标志设计》 上海人民美术出版社 吴国欣编著 《包装设计》 上海人民美术出版社 朱国勤等编著 《广告设计》 中国建筑工业出版社 吴国欣编著 《编排设计》 上海人民美术出版社 朱国勤等编著
学生作业举例：
标志设计：张玮娜 工博会标志设计
包装设计：吴艺韫 上海特产五香豆系列包装设计
广告设计：袁菲 “麦当劳”广告设计
编排设计：张婷 上海科技馆灯箱广告
课程教案：视觉传达设计（2）
课型：专业设计课程
教学方法：讲课、调查、讲评、讨论、作业
教具：多媒体课件、示范案例
教学时间：三年级下学期，课时8×18周，共144课时
目的要求：
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围； 2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；
3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能。
教学内容：
视觉传达设计（2）包括展示设计、橱窗设计、指示系统设计、店面招牌设计、界面设计五块内容。
①展示设计：展示设计概述；展示设计的原则；展示设计的表现形式；展示设计的程序。 ②橱窗设计：橱窗设计概述、橱窗设计的原则、橱窗设计的表现形式和设计程序。
③指示系统设计：指示系统概述、指示系统设计范围、指示系统设计原则、指示系统设计的色彩应用。
④店面招牌设计：店面招牌设计概述；店面招牌设计的原则；店面招牌设计的表现形式；店面招牌设计的色彩应用。
⑤界面设计：界面设计概述；界面设计原则；界面设计表现形式和设计程序。
教学重点：
本课程在视觉传达设计(1)的基础上进行视觉传达立体部分的设计。包括在展示设计、橱窗设计、指示系统设计、店面招牌设计和界面设计等方面作较全面、系统训练，通过教学与设计制作实践，学生应具有视觉传达立体方面的综合造型和设计能力。
教学难点：
艺术设计专业的学生容易将视觉传达设计仅仅局限在平面设计的认识上，而随着时代的发展，视觉传达设计所包含的领域已扩展到空间中的应用，特别在理工科学校，同时又是在建筑与城规学院中，视觉传达设计和建筑、规划、景观设计联系密切，既要体现设计的综合性，又要突出视觉传达设计的特点，培养学生对视觉传达设计立体部分的兴趣，强调视觉传达设计立体部分的重要性。并在教学中通过实际案例、现场调查、企业参观和专题讲座增强学生的学习积极性。
教学过程：
课程 学期 内容 学时分配 学时安排 小计