2、读儿歌。
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 学会生字不骄傲，易错地方要记牢。 木禾相差只一撇，千万不要弄混肴。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 3、猜字谜，编字谜
教师出谜面，学生猜谜底
有时挂在天边，有时落在树梢， 有时像个圆盘，有时像把弯刀（月） 东边生，西边落，看时圆，写时方（日） 4、加一加，变一变
如：“口”字加一笔变什么字（中 日）
“日”字加一笔变什么字（目 白 电 旦 田） 同桌相互考一考
（二）指导书写“十 禾 木” 1、认识新笔画“竖” 教师范写，介绍两种笔画
悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好） 垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木 禾”用重露竖。 2、书写“十”
（1）十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）
（2）教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的下半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。 3、认识新笔画“捺、撇”
（1）教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。 （2）学生在掌上联系，感受用力的轻重变化。 4、书写“木 禾”
（1）学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。 （2）教师范写两个字
（3）学生分别描一个，写一个。 （4）评议再小结练习。 （三）小结，积累
小朋友们，我国的汉字多奇妙啊。它和世界其他民族的拼音文字可不一样，它有着很长的演变过程，无论是隶书、楷书、行书、草书，就像一幅幅漂亮的画。我
们的汉字多了不起，我们可要好好学习它。那么，让我们再来研究研究这些 奇妙的汉字。
看谁最聪明？把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字： （ ）语花香 风和（ ）丽 （ ）明星稀 心直（ ）快 亡（ ）补牢 （ ）上浇油 水落（ ）出 古（ ）参天 口耳目.
3.《在家里》 教学目标：
1、认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日” 2、正确流利的朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 教学重点：识字和写字
教学准备：《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件（份数与班内人数相同），学生画好家里摆设图并由家人写好名称。 教学过程：
第一教时
一、情景导入 前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！ 齐读课题
二、看图学文，学习生字。
1、 看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？ 2、 读准音
（1）刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语） （2）学生试读，会读哪个就读哪个。（及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）
（3）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？ （4）借助拼音认读书上的八个词语 （5）检查：
a 指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）
b 重点字音（刚才几位小朋友真像小老师，现在请小朋友仔细看看哪个字音容易读错，请你给大家提个醒） 指名说 领读，同桌读，齐读 c 去掉拼音读
（6）游戏“贴名字”
听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示图片）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读） 3、 认清字形
为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）
学习“沙” 认识“”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。 学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友
学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。 学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。 开双轨列车，齐读。
游戏：找朋友（拼部件）
每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。 游戏：摘苹果
那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。（摘后领读） 三、说句练习
刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？（可用上 我家有——，有——，还有——）
四、课外拓展
今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿请大家展示展示。（四人小组汇报后组成一个小家上台展示） 五、总结：
今天，我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！
第二教时
一、复习引入 1、 开双轨列车
2、 猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 二、学习短文，自主识字
1、 老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说） 2、 那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。 3、 检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日” 四人小组读，齐读。 4、 品读人物感情
（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 我为什么也笑了？心里又会想些什么？ （2）指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。） （3）你喜欢小文吗，为什么？
（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背） 三、课间操：拍手歌 四、拓展练习
（1）编一编：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
（2）演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。
五、指导书写
1、 出示本课要求会写的字，认读。
2、 选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？ 3、 仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
4、 指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”） 5、学生练写
6、作品展示，评议。 六、总结。