都是影响学生书面语言发展的潜在因素，因此，针对听觉障碍学生的书面语言教学不能局限于课本和语文课堂之内，教师要注意联系实际，结合家庭教育培养学生形成良好的学习习惯和学习动机。在学生的兴趣爱好方面，教师要特别注意从小培养听觉障碍学生形成良好的阅读习惯和兴趣，拓展学生的知识面。此外，听觉障碍学生的生活经验和常识也是影响他们阅读和写作能力的重要因素，教师和家长要有意识地引导听觉障碍学生多了解现实生活，使语文学习真正结合实践进行。
3．家庭是影响听觉障碍学生发展的重要因素，学校要发挥自身的教育优势，加大对听觉障碍学生家长的影响力度，除了通过各种方式提高家长的教育技能、手语水平外，更要重视引导家长形成科学的教育观念，帮助家长为学生营造良好的家庭教育氛围。
4．早期教育对听觉障碍学生入学后学习和掌握语言有重要影响，因此要积极开展听觉障碍学生早期教育，通过各种有效途径提高听觉障碍学生接受早期教育的比例，同时注意运用多元沟通方式及早开发听觉障碍学生潜能，为他们进入小学学习打下良好的基础。聋校可以发挥自身的资源优势，积极参与到针对学前听觉障碍学生的教育中。
5．加强多学科联系，从心理学、语言学、教育学等角度对听觉障碍学生语言发展和听觉障碍学生汉语学习的机制进行系统深入的研究，在科学论正的基础上探索适合听觉障碍学生特点的有效教学模式。
我们为什么这样做？
促进儿童听觉记忆能力的发展。 儿童需要准备的 能发声。 成人需要准备的
各种各样的玩具或物品，这些玩具或者物品的声音可以被模仿，比如小车、动物、火车等，或者有这些东西的图片。
开始玩吧！
和儿童玩玩具小车，一边让车跑，一边模仿发动机的声音。 听一听儿童有没有模仿。成人可以保持安静，观察儿童在自己玩小车时是不是会自发地发出发动机的声音。
给儿童看有动物图片的书，根据看到的每一种动物成人可以模仿发出动物的不同的声音，比如小狗的声音、小猫的声音、鸭子的声音等。再给儿童看这本书时，等着儿童发出这种声音。如果儿童没有发出声音，成人可以再模拟动物发出声音，当儿童模仿发出声音或者自发地发出声音时，成人可以表现出很高兴的样子，或者表扬一
下儿童。
我们还可以这样玩！
在和儿童玩玩具的时候模拟发出一些声音，玩动物玩具时，模仿发出不同动物的声音。鼓励儿童去模仿，然后观察儿童在自己玩时会不会自发地发出声音。
有时候在成人使用一些东西的时候，可以先模仿发出一些和它有关的声音，比如：“我要用吸尘器啦，唔唔唔……”
当一起走路或者开车时，看到一些动物，可以发出与他们有关的声音，并且鼓励儿童去模仿。当儿童再次看到一样或者相似的动物或者物品时，观察儿童会不会自发地发出一些声音。
特别要注意的事情
对于有语言困难的自闭症儿童，可能暂时不能模仿发音，成人可以让其完成声音和图片的配对：成人发出一个声音，让儿童拿出与之匹配的图片或是玩具。
掌握了吗？
儿童能模拟发出至少3种物品或者动物的声音，或者进行至少3种事物和声音的配对。可以是儿童自发的或者被成人要求。
三年级上册数学教学计划
一、情况分析 （一）班级情况分析：
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面
1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。