第七课 箱板上的新发现 2课时
教学目标 显性目标
应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 隐性目标
引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。 重点：
利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。 难点：
层次感和画面整体效果的把握 教学过程 第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 二、回忆交流
我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。 撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：
1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢 的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。 3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。
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4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。
六、评价展示展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。 板书设计
箱板上的新发现 第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。 四、展示作业
1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。
2.组织评价作业。评价作品在箱板上撕出来的效果如何，上色有没有认真得当，刻画的形象生动活泼。
3.介绍自己的制作的作品，介绍自己的作品中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸箱板在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。学生发言。
第八课 参观卷的设计 2课时
教学目标：
知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌 握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。 情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。 重点：
了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 难点：
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学过程；
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第一节
一、 组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课
1.教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是一张参观券。
参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
2.今天这节课我们一起来学习设计参观券。 板书课题：设计参观券 学生欣赏。 三、讲授新课
1.参观券的设计形式。
请同学们把书翻开，书中为我们介绍了两种设计形式，是哪两种? 教师小结并板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。 2.参观券的构成。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。 (板书：构成：以图为主，文字为辅)
图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，景点)
文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 学生讨论回答。 学生观察回答。以图为主，文字为辅。
四、实践操作：提出作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。
教师巡回指导，对设计理念较好的同学及时提出表扬并展示其作业。学生设计。 三、小结：展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。 第二节
一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求：作业要求：选择本地区的一处名胜古迹，设计一张实用、美观、新颖的参观券。
你想设计的参观券有什么特别的地方？ 回忆设计图中的内容。学生回忆。
分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导：教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。
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四、展示作业：
开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸：你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。学生发言。
第九课 神秘的礼盒 2课时
教学目标 显性目标
知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理 。 隐性目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 重点
了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒 难点
利用综合材料，创新制作礼品盒 第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导入新课
展示礼品盒，引入新课：神秘的礼盒。 观看礼盒的外观及内部，了解礼盒的基本结构。 三、讲授新课1. 观看课件。
引导观察欣赏各种礼盒的外包装及内部物品。 分析：
（1） 礼品盒由几部分组成？ （2） 礼品盒的造型有什么特点？ （3） 外部包装那些地方有新意？
（4） 礼品盒的作用及意义？ 观看课件。 交流分析后回答问题。
2. 组织小组交流“送给爸爸妈妈的礼盒”。 你想送给爸爸妈妈什么礼物？
根据自己准备的纸盒说一说自己的设计思路。 小组交流： 1. 说一说自己爸爸妈妈的喜好。 2. 介绍送给他们的礼物—自制小工艺品。
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3. 看书：
（1） 看一看书中的作品使用了那些制作材料？
（2） 说一说你认为有创新设计的作品。 分析书中作品使用了哪些制作材料，找出有创意的作品。
4. 提问：你有什么不明白的吗？ 提出问题，师生共同交流。
四、实践活动 作业要求：搜集生活中的盒子，选用适当的材料，为送给父母的小礼物设计一个精美的礼盒。 辅导要点：
盒子的选择；内部设计；外部装饰。 整理、选择材料进行设计、制作。 第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的 普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。 四、展示作业
1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。 2.组织评价作业。
3.介绍自己的礼盒，介绍自己的制作中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.猜想你的爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
说一说爸爸妈妈看到礼盒会有什么反应。
第十课 故事里的人 2课时
教学目标
知识目标：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
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