第七届红烛杯教师职业技能大赛之说课大赛决赛
浅显易懂。
2、了解曹禺简介，《雷雨》故事梗概，创作背景
这样做便于学生提前进入学习状态，在上课时能够根据已掌握的相关知识跟上老师的上课节奏，更深层次的把握《雷雨》的剧情冲突化、人物的个性化、剧情的复杂化 。 （二）课程导入
1、导语：在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨（暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。）一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。
2、插入雷雨的剧照和相关视频调动学生的学习兴趣和积极性。
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第七届红烛杯教师职业技能大赛之说课大赛决赛
图一
图二
（三）授课要点
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第七届红烛杯教师职业技能大赛之说课大赛决赛
1、首先理清本戏剧有那几对矛盾冲突；出场人物间有着怎样的关系；这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾，便于学生把握该课的学习。
周朴园 父子关系 鲁大海 兄弟关系兄弟关系 工人 夫妻关系周萍 鲁侍萍 女佣 人物关系图
2、把握剧情发展分四个阶段，帮助学生理清剧情的发展阶段。 戏剧的矛盾冲突是随着剧情发展自然产生，本课是四幕话剧《雷雨》的第二幕节选部分一共有两场戏，剧情发展分四个阶段，问哪四个阶段？
掌握：前一场的“重逢”（周朴园和鲁侍萍）和后一场“斗争”（周朴园和鲁大海）。共分四个阶段：认出侍萍→撕下面纱→大海闯馆→侍萍离馆。两个阶段细腻地刻画了周朴园由疑惑初起、惊疑、惶恐不安到气急败坏、露出狰狞面目的心理状态，深刻地揭露了他的虚伪、自私、残忍的本性。这一部分是从私生活方面揭露周朴园的反动阶级的本性。后两个阶段中周朴园一系列的心计、手段，充分显示出他那阴险、狠毒、老奸巨滑的性格特征。这一部分是从社会阶级斗争的角度揭露周朴园反动阶级的本性。
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母子 第七届红烛杯教师职业技能大赛之说课大赛决赛
3、揣摩三个主要人物形象
分角色朗读，从人物语言入手，结合人物动作，理解人物思想感情，从而正确把握人物的性格。重点分析周鲁两人相逢时各自的心理活动，鲁侍萍与周萍相见时的复杂心理。
4、通过以下六个具体问题，引导学生仔细分析第一场戏――－周朴园和侍萍之间的“相认”。
a问第一场戏中，矛盾冲突主要集中在哪两个人之间？他们是什么关系？
明确：周朴园与鲁侍萍之间。既是主仆关系，也是恋人关系。 b问周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事？ 明确：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门” 一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，周朴园听出鲁侍萍的无锡口音。
c问周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且还说“很贤慧，也很规矩？” 而鲁侍萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的”呢？
明确：维护周朴园是护自己的身份和地位，周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独。鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的阴私。
d 问 当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”，并且问周朴园“想见一见她么？”“想帮一帮她么？”时，
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周朴园有什么表现？他的这些表现说明了什么？
明确： “惊愕” “忽然立起” “连忙”“不，不，不用。” 周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的私利，他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。
e问面对着侍萍，周朴园又如何表现呢？你认为周朴园是一个怎样的人？
明确：态度陡变，“忽然严厉地”责问“你来干什么？” 后周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结他的罪恶。最后决定辞退鲁贵和四凤，“以后鲁家的人永远不许再到周家来。”
周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现，进一步暴露了他冷酷、虚伪、自私的本性。
f通过这一场戏，你初步认为侍萍是一个怎样的人呢
明确： 侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。
5、分析两种最本质的矛盾冲突
a问：周朴园与侍萍之间是什么冲突？而周朴园与鲁大海之间又是什么冲突？
课文中出现的几个人物之间有交叉的多重矛盾，因而在夫妻、父
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