最近发展区：儿童独立解决问题时的实际水平和教师指导下解决问题时的潜在发展水平之间的距离。
7. 协作学习：是指学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。 8. 常用的协作学习策略：课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴。
9. 计算机支持的协作学习的特点：突破了范围的限制；CL交互的可控性；附属角色的隐藏；复杂低层工作的简化；全面展现问题情境；在线资源；教师的角色转变。 10. 研究性学习的含义：
广义的：泛指学生主动探索的学习活动。是一种学习的理念、策略与方法，适用于所有学科。
狭义的：是指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习，培养其分析问题、解决问题的能力和创造能力。 11. 研究性学习的特征：
贯彻人类认识论的完整过程，真正实现教学中的知行合一； 以自然界或社会中的真实问题作为研究的专题； 注重学习的实践性；
注重学习的过程及学习过程中学生的感受和体验； 强调学习的自主性；强调学习的开放性。
12. 研究性学习的主要步骤：提出问题；分析问题；解决问题；成果展示与评价；总结与提高。
提出的问题应该具备以下特征：自然界或社会生活中真实问题；学生感兴趣；要具有一定的现实意义；非良构的问题，有一定的开放性。
解决问题的三个步骤：形成解决问题的初步方案；合作交流，优化方案；实施方案。
五、学习环境设计
1. 学习环境：是学习资源和人际关系的一种动态的组合。其中既有丰富的学习资源，又有人际互动的因素。学习资源包括支持教学的教学媒体、教学材料及帮助学习者学习的认知工具、学习空间等。人际关系包括学生之间的人际交往和师生间的、充分的人际交往，学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。
2. 教学媒体选择的依据：教学目标，教学内容，学习者特征和教学条件。（教学媒体选择的依据P=媒体选择的功效V/需要付出的代价C）
3. 教学媒体选择的方法：问题表，矩阵式，算法式（备选媒体的效益指数=功能/代价），流程图（具体如下）。 开始 学科特点 知识点的学习目标 修 正 选编 媒体目标的确定 媒体类型的确定 媒体内容的确定 修改 试用评价 推广使用 结束 4. 认知工具：是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 5. 计算机作为认知工具的主要作用： (1).作为课程学习的资源工具； (2).作为情景深究和发现学习工具； (3).作为协商学习和交流探讨的通信工具； (4).作为知识建构和创作实践工具； (5).概念图工具；
(6).作为自我评测和学习反馈工具。
6. 计算机作为认知工具的主要类型：课程学习的资源工具，情景创设和探究工具，交流和协同工作工具，知识建构和创作实践工具，自我测评和学习反馈工具。
新制 六、教学系统设计结果的评价
1. 教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
2. 教学评价对教学效果的作用有：诊断功能，激励功能，调控功能，教学功能和导向功能。
3. 教学评价的分类：
按评价的基准不同分为：相对评价（群体之内）、绝对评价（个人与标准参数相比）和自身评价（自己的过去和现在比较）。
按评价的功能不同分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
按评价的方法不同分为：定性评价（逻辑分析，）和定量评价（用数据得出结论）。 4. 教学评价的新发展：
教 评价过程重学生的发展，请甄别功能 评价功能 评价过程重激发学生学会思考，请对知识的简单答复 评价过程不仅体现学生个体的反应方式，而且倡导学生在评价中学会合作 学 目标取向：起源较早，比较简单，易于操作。强调后两者 评评价取向 过程取向：强调教师与学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况价的新 发评价方法都纳入评价范围；强调评价者与具体情境的交互作用，主张有价值的教育结果都应当受到评价的支持与肯定。 多元主体取向：不仅关注评价内容，还要关注教师和学生的情况。 档案袋评价：搜集雪上成长过程中的各项信息 研讨式评价 学生表现展示型评价：通过学生的演示来证明其已经掌握了这种结果 展 和工具 缝补性评价：“反思笔记” 基于计算机支持的电子化评价 七、教学系统设计应用研究的新趋势
【摘要】教学系统设计应用研究的新趋势主要有绩效技术、学科教学系统设计、信息化教学系统设计等方面，这些新的研究领域不仅拓宽了教学系统设计的视野，而且丰富和发展了教学系统设计的理论和方法体系。 1. 实现教学系统设计自动化的途径有：
利用能够提供教学策略支持的多媒体写作工具； 带有若干教学系统设计模块的写作系统； 带有教学系统设计实例的联机帮助系统； 智能型教学事务处理系统；
基于计算机的教学系统设计咨询与评价系统 用于教学系统设计的智能指导系统
2. 常见的教学系统设计自动化工具：专家系统；资讯系统，信息管理系统、电子绩效支持系统和写作工具。
3. 从教学系统设计到绩效技术：教育与市场相结合后提出的新课题。 共同点 绩效技术 教学系统设计 核心都是系统方法，目的是通过绩效分析、设计，改进管理和加强培训，解决工作过程中存在的问题以改善个体和企业的行为，达到最终提高个人或企业绩效水平的目的。 关心的是绩效，解决企业或商务中的问题而不是员工如不同点 何去学习；内容和应用更实际，解决问题策略更灵活。 用于科学的组织教学 3. 学科教学系统设计：教学系统设计是属于方法学和技术学层面的学科，具有较强的指导性、适应性，可以有效支持任何学科的教学和学习。因为每门课都有自己的特殊性，内容和目标的侧重点也各有不同，所以要求有学科的教学系统设计。 4. 信息化教学系统设计：信息化时代的产物。