温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？
52、选择题
下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国？（ ） （A）《时代广场的蟋蟀》 （B）《草房子》 （C）《小王子》 （D）《骑鹅历险记》
53、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：贯字的第一笔是（ ），第二笔是（ ）。
54、选择题
《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现 、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（ ） （A）文史知识的综合运用 （B）科技知识的综合运用
（C）各学科知识的综合运用 （D）语文知识的综合运用
55、简述题
吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示？
56、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画： 拽字的最后两笔是（ ）和（ ）
57、选择题
下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。（ ） （A）《海的女儿》 （B）《丑小鸭》 （C）《皇帝的新装》 （D）《白雪公主》
58、选择题
下列哪座建筑是意大利古代著名建筑？ （ ） （A）比萨斜塔 （B）埃菲尔铁塔 （C）卢浮宫 （D）巴黎圣母院
59、简述题
请看陈老师在六年级教毛泽东写的《七律 长征》教学片断： 师：诗中的远征指的就是长征。为什么说是远征呢？
生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是远征。
师：（出示红军长征路线图）你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方？
生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。 师：诗中用了一个词语表达远，这就是—— 生：（齐）万水千山。
请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。
60、判断题
请判断下面的说法正确与否：
每字共八画，它的笔顺是：撇
横、竖、横折钩、横、点、点、横。 （ ）
61、选择题
神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自：（ ） （A）《山海经》 （B）《吕氏春秋》 （C）《淮南子》 （D）《庄子》
62、判断题
学不躐等的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。 （ ）
63、连线题
请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年 陕北民歌 凤阳花鼓 青海民歌 兰花花 安徽民歌
64、 简述题
在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问：生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸吗？
师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。 生：那为什么要写他妈妈呢？
师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。 生：那为什么要写他奶奶呢？
师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到哪里去了？
生：（沉思后大叫）我知道了，他们打仗去了！ 师：课文中有答案吗？
学生们立刻捧着书本找到了答案：科里亚和他妈妈要四年后才能??科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气??才把敌人赶出去。 请简要评析这一教学片段。
65、判断题
请判断下面的说法正确与否：
《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。（ ）
66、选择题。自相矛盾守株待兔滥竽充数等成语都出自《韩非子》，作者韩非是战国时期 的代表人物。 （A）道家 （B）法家 （C）兵家 （D）墨家
67、判断题
《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。（ ）
68、简述题
某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把小圆晕读成了小圆圈时（还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去），细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：为什么这里用''小圆晕''而不用小圆圈？能换成''小圆圈''吗？学生通过查字典知道晕是指太阳和月亮周围的光圈后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。
请评析这一教例。
69、选择题
我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国？（ ）
（A）朝鲜 （B）印度 （C）越南 （D）新加坡
70、判断题
《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（ ）
71、请当堂书写： 凹： 凸：
72、选择题
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。这句话是对诗人 的评论。 （A）王维 （B）孟浩然 （C）柳宗元 （D）刘禹锡
73、简述题
一位老师在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个雨字，并说：小雨通常是细雨（教师边说边在雨前加了一个细字）。请说说，你见过什么样的细雨？学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨?? 师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书 （教师在细雨前加上了金色的三个字），读课题。 生：（读）《金色的细雨》
师：读了课题，大家一定有问题要问。
生：什么样的雨叫金色的细雨？（教师在课题后面画了一个？） 生 :为什么叫金色的细雨？（教师又在课题后面画了一个？）