笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。 教学重点： 能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。 教学难点： 1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。 教学用具： 录音带 幻灯 生字卡片 教学方法： 教学过程： 一、 学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容。 6 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。） 3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。 4、指导朗读，注意声音稍轻。 5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻 露 长） 6、句式训练：竹笋探出头来。 竹笋从哪里探出头来？（从地下） 什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天） 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？ 用小草和竹笋合起来，一起说行吗？ 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 7、用问答的形式朗读第二三节课文。 8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 二、写字，掌握字形： 学习“斤字旁”分析“微” 教学反思：
7 课 时 教 案
课题：1、春天在哪里 第 3 课时 总序第 4 个教案 课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。 教学重点： 继续学习在词语前加上合适的修饰语。 教学难点： 发挥想象尝试仿写课文。 教学用具： 教学方法： 教学过程： 一、复习 1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？ 2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 3、句式训练。（课后练习3） 二、读短文学词句 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 8 批注： 2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 3、朗读体会。 4、配上动作，朗读全文。 5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。 6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。 三、总结朗读全文 四、写字： 指导：暖 蚕 五、练习 完成课后练习2 仿照课文的写法，说说春天还在哪里？ （小河里、树林中）那里怎么样？ 板书： 1、春天在哪里 枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地 草儿醒过来，换上了新衣 竹林 竹笋探出头来 田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 9 教学反思：
课 时 教 案
课题：2、太阳的话 第 1 课时 总序第 5 个教案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组批注： 4个； 2.正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。 教学重点： 能正确认读生字，积累词组。 教学难点： 正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首。 教学用具： 生字卡片、田字格小黑板 教学方法： 教学过程： 一、说话导入，揭示课题。 1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，10