144教育现代化传媒品牌 投稿邮箱:jyxdhbjb@vip.163.com 课程与教学 一 一般项目
课程名称:传统文化中的仪式体验 授课对象:初一学生学习时间:12课时 二 课程开发的情境分析
仪式,多指典礼的秩序形式,现如今的仪式更加丰富起来,如:升旗仪式、春节欢庆、婚礼、毕业旅行、吃散伙饭、击剑选手赛前相互致敬、盛装出席一场音乐会等仪式性的事情。人们藉由这种仪式带来的仪式感,来给自己一种强烈的自我暗示,促进自我变革,使自己的专注力、反应能力和运动能力迅速提升。仪式感对于生活的意义就在于,用庄重认真的态度去对待生活中看似无趣的事情,不管别人如何,认认真真地把事情做好,才能发现生活的乐趣。
随着社会的发展,仪式出现畸形的变化,变相的成了一种攀比,炫耀,示威的行为,脱离了仪式的本意。所以用传统文化中的礼仪精粹、节日风俗来滋养学生的心灵,对他们进行真正的仪式感的教育,有利于学生心理和行为健康的养成。中华传统文化精华,是人类宝贵的遗产。传统文化中的仪式是语文学科的外延知识,是弘扬人文性的重要补充。课程的开展也是传统文化得以传承的载体,是培养学生民族文化自豪感的重要渠道。
三 课程目标 (一 课程总体目标
通过传统文化中的古礼精粹和节日风俗的知识学习和切身体验,获得相应的传统文化知识,养成良好的仪式感,增强对生活的热爱。同时感受礼仪之邦的文明和魅力,传承和弘扬中华传统文化,增
强民族自信心和自豪感。 (二 课程的具体目标 (1知识与技能
①能说出一些古礼的内涵,了解传统节日的相关知识。 ②能行几种简单古礼,掌握典型的节日风俗。(2过程与方法
①通过查阅相关传统礼仪和节日的知识,提高搜集和处理信息的能力。 ②通过模拟仪式,切身体验礼仪和风俗,提高实践操作能力和合作能力。 (3情感态度价值观
①培养良好的仪式感,庄重认真地对待事情,发现生活的乐趣。 ②传承中华传统文化,弘扬爱国情感,增强民族自信心和自豪感。 四 课程内容 课程内容
追溯传统仪认知仪式价交流与感悟 体验传统仪仪式知识概 述
参观博物馆 聆听讲座 学习成果展
示
古礼体验 节日风俗体 五 课程实施
(一 课题一 古代礼仪中的仪式体验
(1学习内容:了解古礼的相关知识,体验几种简单有益的古礼。 (2教学目标:
《传统文化中的仪式体验》课程纲要 杨若男
(河北师范大学 文学院,河北 石家庄 050024
摘 要:校本课程的开发是新课改的亮点之一,全面推进校本课程建设已经成为当前学校的一项重要任务。传统文化中的仪式是语文学科的外延知识,是弘扬人文性的的重要补充。通过传统文化中的古礼精粹和节日风俗的知识学习和切身体验,能够使学生获得相应的传统文化知识,养成良好的仪式感,增强对生活的热爱。课程的开展也是传统文化得以传承的载体,是培养学生民族文化自豪感的重要渠道。
关键词:仪式体验;古礼;传统节日
作者简介: 杨若男,女,河北秦皇岛人,河北师范大学文学院2015级研究生。研究方向:学科教学语文。
DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.21.059 145
教育现代化·2016年8月第21期
课 程与教学
①知识与技能:能认知一些基本古礼,行几种简单古礼。②过程与方法:通过模拟仪式,提高实践能力和团队合作的能力。③情感态度与价值观:感受礼仪文明,提高对仪式的认知。(3学习方式:小组合作(4学习形式:查阅资料、动手体验(5学习过程:①准备阶段(第1课时:第一节课教师向学生介绍校本课程12课时的内容安排,然后引入古礼知识的概述。内容包括中国的五种基本礼仪、人生四礼和其它日常生活中的礼仪。然后将学生分成六组,分别查阅诞生礼(两组学生完成,一组负责佩章礼、悬弓悬帨礼、起名字、报喜;另一组负责三朝、满月、百日、周岁礼、入冸礼即入学礼(包括正衣冠、盥洗净手、拜师礼、朱砂启智、成人礼(包括男子加冠、女子加笄、乡饮酒礼(谋宾和迎宾、献宾、乐宾、旅酬、无算爵和无算乐、婚嫁礼(纳彩、问名、纳吉、纳征、请期、迎亲等仪式,六组轮流引领大家体验这些仪式。每组推荐1名小组长,课后组织小组讨论,确定实施方案,进行明确分工。②活动阶段:教师要检查每个小组是否有明确的分工,小组成员是否都参与进来;验收小组学习成果,示范是否标准,解说是否准确,是否有简易的道具;教师要给予点评和指导,其他小组成员要积极参与。 (第2课时 由第一组和第二组带领大家体验诞生礼;(第3课时 由第三组和第四组带领大家体验入学礼和成人礼;(第4课时由第五组和第六组带领大家体验乡饮酒礼和婚嫁礼。(二 课题二 传统节日中的仪式体验(1学习内容:了解传统节日的相关知识,体验几种重要节日的风俗。(2教学目标:①知识与技能:了解传统节日的简单知识,掌握典型的节日风俗;②过程与方法:通过模拟节日,提高实践能力和团队合作的能力。③情感态度与价值观:感受节日文明,激发对民族文化的热爱。(3学习方式:小组合作(4学习形式:查阅资料、动手实践(5教学过程:①准备阶段(第5课时:教师引入传统节日的学习,介绍中国的传统节日:春节、元宵节、头牙、寒食节、清明节、端午节、七夕、中元节、中秋节、重阳节、冬至、腊八节、尾牙、小年、祭灶、除夕的
基本知识。接下来布置下面的任务,六个学习组,每一组负责春节(祭灶、扫尘、洗浴、贴门神、贴春联、
守岁、年夜饭、压岁钱、祭祖、拜年等、元宵节(吃元宵、舞狮子、猜灯谜、踩高跷等、清明节(禁火、
扫墓、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等、端午节(赛龙舟、食粽、佩香囊、悬艾叶菖蒲等、中秋节(舞火龙、赏月、吃月饼、重阳节(吃重阳糕、登高、饮菊花酒、赏菊、佩茱萸、中的一个节日,查阅和整理相关节日习俗,轮流带领大家体验这些节日风俗。②活动阶段:教师要检查每个小组是否有明确的分工,小组成员是否都参与进来;验收小组学习成果,示范是否标准,解说是否准确,是否有简易的道具;教师要进行点评和指导,其他小组成员要积极参与,并给予评价。(第6课时由第一组和第二组分别带大家体验春节和元宵节的风俗;(第7课时由第三组和第四组分别带领大家体验清明节和端午节的风俗;(第8课时由第五组和第六组分别带领大家体验中秋节和重阳节的风俗;
(三 课题三 仪式感的培养与交流(1学习内容:学习组进行讲“传统文化中的仪式”知识竞赛、参观河北民俗博物馆、听师大名师讲座以及仪式感交流会等活动。(2学习目标:
①知识与技能:巩固前两个专题所学的知识,了解一些河北民俗。 ②过程与方法:通过以上这些活动,培养学生成果交流与自我展示的能力。 ③情感态度与价值观:认知仪式的价值,培养仪式感;传承中华传统文化,弘扬学生的爱国情感。 (3学习方式:小组学习、讨论交流
(4学习形式:组织比赛、参观博物馆、听讲座、交流汇报 (5教学过程:活动阶段1:“传统文化中的仪式”知识竞赛(第9课时
教师设计比赛题目,并主持活动,各小组为一个单位,每位学生都要积极参与。竞赛分两个环节,
第一个环节为必答环节,第二个环节为抢答环节。活动阶段2:分组参观河北民俗博物馆 (第10