裴娣娜编著：教育研究方法导论
步骤和合理设计的可控制性观察，能获得真实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究，常用于对研究对象有较充分了解的情况下的观察。
非结构式观察则是对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤没有预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法比较灵活，但获取材料不系统完整，多用于探索性研究，多用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。
三、教育观察研究的实施程序 （一）教育观察的实施程序
1．界定研究问题，明确研究目的和意义
要明确在观察中要了解什么情况、搜集哪方面事实材料，确定观察对象、时间、地点、内容和方法。也就是要回答为什么观察和如何观察的问题。
2．编制观察提纲，进入研究情境
对观察客体要进行明确的单位分类，对所观察的事物要确定最主要的方向，观察提纲要有一定的灵活性和变通性，防止有效信息被遗漏。
3．实施观察，收集、记录资料
实施有计划、有步骤、全面而系统的观察，通过检索资料，专家访谈等，搜集有关观察对象的文献资料，并进行阅读分析，做好记录。
4．分析资料，得出研究结论 （二）教育观察研究的记录方法
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1．描述记录：
描述记录包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法 2．取样记录：
取样记录于20世纪80年代后兴起，是一种以行为为样本的记录方法，较描述观察具有更好的客观性、可控性和有效性。既获得可靠的观察资料又节省了人力、物力和时间。它包括时间取样（以时间作为选择标准，专门观察在特定时间内所发生的行为，主要记录行为发生与否，呈现频率及其持续时间。）、事件取样（以事件、活动作为选择标准进行分类取样）
3．行为核对表：
观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项下面划勾。主要是用来核对重要行为出现与否，不提供行为性质的资料。
第五章 教育调查研究
一、教育调查研究概述 （一）教育调查研究的含义
教育调查是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状进行科学的分析认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。它与一般的社会调查不同，它是为了认识某种教育现象、教育问
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题而进行的有目的有计划的实地考察活动。
（二）教育调查的类型
关于教育调查的类型，目前存在着不同的分类方法。 1．普遍调查、抽样调查和个案调查
按调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。
普遍调查也叫全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行调查。如当前学生厌学情绪的情况调查。这种类型的调查的优点是具有普遍性，能全面地反映教育的许多现象及其变化发展情况，搜集的资料比较全面。但是调查所得到的材料往往比较肤浅和简单，有些问题无法深入了解，同时由于调查范围广，往往耗资大费时长。
抽样调查，即从被调查对象的全体范围（总体）中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法。
个案调查，即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或教育对象进行调查与描述。
２．现状调查、相关调查、发展调查和预测调查
依据调查内容，可以分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查。
现状调查，即对某一教育现象或教育对象的现状进行调查。如当前学生厌学情绪的情况调查。这种类型的调查，其时间特征是“现在”
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或“当前”，是进行“现状状况”、“当前情况”的调查。
相关调查，主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。
发展调查，即对教育现象在一个较长时间内的特征变化进行调查，以找出其前后的变化与差异。
预测调查，主要揭示某一教育现象随时间变化而表现出的特征和规律，从而推断未来某一时期的教育发展趋势与动向。这类调查难度较大，其结果相对来说准确性不是很高。
３．问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法
依据调查的方法和手段，可以将调查分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。
问卷调查，又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答，从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。
访谈调查，指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。
测量调查，指用一组测试题（标准化试题或自编试题）去测定某种教育现象的实际情况，从而搜集数据资料进行量化研究的一种方法。
调查表法，指通过向相关的调查对象发放研究要求设计好的各种
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调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查。调查表主要用于搜集各种形式的事实资料，尤其偏重于搜集数据资料。 （四）教育调查的一般步骤 1．确定调查课题
一次调查所选的课题应具备现实意义或理论价值，而且应该是可行的。 2．
选择调查对象
选取调查研究的对象的一个重要环节，选出的调查对象对总体的代表性程度上的高低直接影响到调查结论的准确性和科学性。要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的总体、样本数量、抽样方法等问题。就调查对象而言，应严格界定总体的范围和属性，对调查总体的界定应包括对象总体中个体的单位、对象的年龄范围、职业种类、地域分布等内容。
3．确定调查方法和手段，编制和选用调查工具
研究者在确定了调查的目的和对象之后，就应根据不同的目的要求与不同的研究对象来选择具体的调查手段。调查法还是一种间接的研究方法，无论运用什么样的方式来搜集资料，都必须借用一定的工具，这就涉及编制和选用调查工具。
4．制定调查计划
调查计划是研究者对调查研究工作及其工程所作的具体的规划和安排。制定计划的目的在于确保调查研究工作有目的、有计划、系统地进行，以提高研究工作的实效。