陶行知创立的生活教育理论，是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主义教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。
⑵生活教育的主要内容
主要内容是：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
①生活即教育。是对杜威的“教育即生活”改造而来的。包含以下含义：生活是教育的源泉；是生活就是教育；“是供给人生需要的需要，不是作假的教育，是为生活向前向上的需要而教育”，是使生活发出真力量的“真教育”。 ②社会即学校。是对杜威“学校即社会”改造而来。 ③教学做合一。他认为行是知之始，知是行之成。 ⑶生活教育理论的实质
①从哲学基础上看，生活教育理论是建立在唯物主义认识论的基础上的。 ②从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。 ③生活教育理论是民族的、科学的、大众的。
20世纪20年代，强调“个人生活经验”，30年代体现了新民主主义教育的特色。生活教育理论的实质是：民族的、科学的、大众的。 6、论学前教育的服务方向
陶行知指出，旧时的学前教育害了“三种大病”，一是外国病、二是花钱病、三是富贵病。纠正和扭转幼稚园之三大弊病，就必须“要把外国的幼稚园化成中国的幼稚园；把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园；把富贵的幼稚园化成平民的幼稚园。” 7、论创造的儿童教育
陶行知认为儿童有很强的创造力。
⑴认识儿童的创造力。加入到儿童的生活中去，这便可以认识小孩子有创造力。
⑵解放儿童的创造力。他提出六大解放：①解放儿童的头脑 ②解放儿童的双手 ③解放儿童的眼睛 ④解放儿童的嘴巴 ⑤解放儿童的空间 ⑥解放儿童的时间
⑶培养儿童的创造力：①需要充分的营养 ②需要建立良好的习惯 ③需要因材施教 ④发扬民主 8、论艺友制的幼稚师范教育
陶行知认为，凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。
艺友制班是学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。 指导艺友学习当教师的步骤共分4步：第一期，学做一个儿童领袖为主；第二期，掌握基本技能；第三期，实地操作；第四期，担任整个幼稚园工作。
艺友制的幼稚师范教育，最大的特点也是优点，使学生在幼稚园中实地学习，克服了师范
教育脱离实际的现象。第二，是不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质量的师资。第三，节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师三年的毕业期限。 9、陈鹤琴活教育理论
陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。
目的论：活教育的目的就是“做人，做中国人，做现代中国人”。条件是要有强健的身体、建设的能力、创造能力、合作的态度、服务的精神。 课程论：“大自然、大社会，都是活教材。”
方法论：基本原则是“做中教，做中学，做中求进步” 10、幼儿的心理特点与幼稚教育
陈鹤琴认为，幼儿具有以下几个主要特点：⑴好动 ⑵好模仿 ⑶好奇心 ⑷好游戏 ⑸喜欢成功 ⑹喜欢合群 ⑺喜欢野外生活 ⑻喜欢称赞 11、论家庭教育的重要性
陈鹤琴所著的《家庭教育》是具有中国特色的儿童家庭教育“百科全书”。陶行知赞誉道：“这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。中国做父母的必读之书，中国出版教育专著中最有价值之著作”陈鹤琴的家庭教育思想，主要有以下内容： ⑴要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事
⑵要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。《家庭教育》中，陈鹤琴首先略述儿童之心理与学习性质及原则，以此为家庭教育之基础。
⑶要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面。①卫生教育方面 ②情绪教育和群育方面 ③智育方面
陈鹤琴认为全面提高父母的素质和教育能力，是保证家庭质量的前提条件。幼儿个性形成的最初基础，也是在家庭中奠定的。家庭对幼儿的思想和行为习惯的影响是极大的。 12、陈鹤琴课程思想的主要内容
⑴课程应为目标服务 ⑵课程应以自然和社会为中心 ⑶课程应实验“整个教学 ⑷课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法 ⑸课程应当有考察儿童成绩的标准。 13、陈鹤琴的五指活动
陈鹤琴的五指活动的五个方面是：⑴健康活动 ⑵神会活动 ⑶科学活动 ⑷艺术活动 ⑸
语言活动
14、张宗麟论幼稚教育的地位和作用
他认为⑴幼稚教育之重要是由儿童对人生、对社会国家的重要性所决定的 ⑵幼稚教育之所以重要，也是由于它在学制上的思维和作用决定的 ⑶幼稚园与家庭之关系方面进行论述
15、社会化的幼稚园课程
社会化的幼稚园课程是张宗麟在《幼稚园的社会》一书中提出的关于幼稚园课程的一种主张。他指出幼稚园各种活动都应当是倾向于社会性，因为教育的灵魂乃在于养成适合于某种社会生活的人民。所以在幼稚园里不仅设置“社会”这个科目，而且幼稚园的一切活动，从广义上讲，都可以说是“社会”，都应有社会性，即便是“自然”课目也绝不是纯粹去研究自然，必定是与人生有密切关系的自然研究。正是从这个意义上，他认为幼稚园的课程应是社会化的幼稚园课程。
张宗麟认为社会化的课程有两个根据，即儿童社会和成人社会。
课程应包括的内容共有7类：①关于衣食住行 ②日常礼仪 ③纪念日和节日 ④身体各部的认识和简易卫生规律的实践 ⑤集会的演习
实施过程特别注意的几点：①培养儿童具有互助与合作的精神 ②培养儿童具有爱和怜的情感 ③培养儿童具有顾到别人的思想
第八章 国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育
1、新中国教育的性质和任务
中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育，以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。 2、教育工作的发展方针
普及与提高的正确结合，在今后相当长的时期内以普及为主，教育应着重为工农服务。对中国人办的私立学校，采取保护维持，加强领导，逐步改造的方针。 3、幼儿园的双重任务：
教养幼儿与减轻母亲对幼儿的负担，全面发展的教养工作。 4、幼儿园的培养目标
⑴培养幼儿基本的卫生习惯
⑵培养幼儿正确运用感官和语言 ⑶培养幼儿爱国思想 ⑷培养幼儿美的观念和兴趣
5、幼儿园的教养原则
⑴使幼儿全面发展
⑵使教养内容和幼儿生活实际相结合
⑶使幼儿有独立活动完成简单任务的机会 ⑷使幼儿习惯于集体生活
⑸使必修作业、选修作业以及户外活动配合进行 ⑹使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合
第十一章 社会主义建设新时期的学前教育
1、各种渠道举办的幼儿园
⑴教育部办的幼儿园 ⑵其他部门办的幼儿园 ⑶民办(集体)幼儿园 2、各种收托形式的幼儿园（班）
⑴全(整)日制幼儿园 ⑵寄宿制幼儿园 ⑶幼儿学前班 ⑷混合班 3、不同规格的幼儿园
⑴示范性幼儿园 ⑵乡(镇)中心幼儿园 ⑶一般幼儿园