父母应理解、尊重孩子，善于倾听孩子的意见，对孩子积极有利的建议应该表示赞同并认真采纳实施，对于片面、消极的应分析引导，适度批评教育，做到既不偏爱、溺爱，又要给予合理、适度、及时的关爱。
（四）家庭中要有健康的伦理道德观；
一个和谐美满的家庭，必定有一个成文或不成文的健全的家规，家庭中要有明显的是非准则、伦理观念。家庭成员要各尽其责，荣辱与共。要教育孩子孝敬父母，关爱、体贴、尊重长辈，从而形成一个民主、稳定、和谐的家庭秩序。
（五）父母的人格成为孩子的榜样：
家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人）。
五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围的经验。 六、由教师代表解答家长提出的疑问。
对家庭教育的几点期望
主讲:周玲玲
教学目的：
1、为学生营造良好的知识氛围和心理氛围： 2、教育家长要调整好角色与心态： 教学重点难点：
既要重视“养”，关心孩子的衣食住行，使孩子的身体健康成长；又要重视“育”，关心孩子的思想道德、情感品质、行为习惯、知识能力的形成与发展。 教学过程：
1、为学生营造良好的知识氛围和心理氛围：
父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。
心理氛围指家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、行为等心理活动总合而成的情绪、情感状态，表现为特殊的具有个性化的家庭中的情调和气息。良好的家庭心理氛围建立在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重的基础之上。
2、家长要调整好角色与心态：
家长养育孩子，要有很强的责任感，团结协作，既要重视“养”，关心孩子的衣食住行，使孩子的身体健康成长；又要重视“育”，关心孩子的思想道德、情感品质、行为习惯、知识能力的形成与发展。对孩子的要求和目标要实事求是，不能拔苗助长，好高务远，也不能
放任自流，自暴自弃。 补充材料： 1、智力：
智力主要由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这5个基本因素有机结合而成，其中思维力是核心。现代科学研究发现，人的智力的发展呈现着先快后慢的状况。在13岁以前是近似直线上升趋势。3岁时为智力发展的第一个高潮；7岁时为第二个高潮；14岁又出现第三个高潮。在这3个高潮中，如果有良好的条件，教育的得法，智力就可顺利地发展，为以后发展打下基础，否则，智力发展将会受到严重影响。可见，家长重视对孩子的智力开发意义深远。
知识不等于智力。智力凭靠丰富的基础知识作依托，基础知识也会由智力的不断发展而上升到理论的高度。知识的多少和智力的发展不一定成正比例关系。智力包括7个方面的内容：语言智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体动觉智力、人际关系智力、自我内省智力。
非智力因素主要指情感、意志和个性。情感能直接转化为学习动机，成为激励学习的内在动力，如果具有高度的学习热情，就会乐不知倦地进行学习，从而取得更好的学习效果。意志在掌握知识过程中同样发挥着不可估量的积极作用。个性在学习中的作用更为突出，个性首先表现在性格上，性格是个体心理特征的重要方面。它能够以较稳固的态度和习惯化的行为方式在学习中发挥着深刻的影响。 2、营养：
一般说来，早餐宜占全天总热量的30%，午餐占35%——40%，晚餐占30%——35%。这样安排可适应孩子生理状况和学习的需要。早餐必须摄入足够的热量，尽量选用体积小而富含热量的食物如牛奶、鸡蛋等。如早餐摄入热量不足，会因饥饿感而影响孩子上午后两小时的活动，分散注意力，影响其听讲及作业效果，长期下去会对生长发育和学习产生不良后果。膳食搭配比例要合理，重视微量元素在孩子健康成长中不可忽视的作用。如缺锌会使儿童食欲不振、厌食拒食，生长发育速度缓慢，经常感冒等。
做一个合格的家长
主讲:邹美瑛
教学目的：
1、端正教育思想，树立正确的家教观念。 2、重视孩子的全面素质培养。 教学难点、重点：
教育家长要努力提高自身素质，改进家教方法。 教学过程：
怎样才能做一个合格的家长？从当前家教现状，提出几点建议： 一、要端正教育思想，树立正确的家教观念。
家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。例如人才观，什么是人才？这关系到家教的培养目标。有的家长认为：只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才，因而对孩子只重分数，加重孩子学习负担，在家教中操之过急，方法简单粗暴。使孩子产生逆反心理，对学习厌倦，对人生冷漠，压抑甚至扼杀了孩子的个性发发展，到头来成才也渺茫。其实，孩子正处在长身体、长知识的年龄，其才能潜在的，是\潜人才\。只要家长了解自己的孩子，从实际出发，科学培养，都可以使孩子成为社会所需要的人才。
二、要重视孩子的全面素质培养。
不少家长望子成龙。花很多精力注重孩子的智力培养，却不注重