单元教学设计说明
一、单元教学目标
知识与技能：
1. 使学生掌握半导体二极管的基础知识；会检测选用二极管；了解二极管的伏安特性关系，了解二极管的单向导电作用。并能独立完成相关电路的制作。
过程与方法：
2. 使学生能够根据职业需求运用所学的专业知识，完成识读电路、分析电路、设计电路的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
情感态度价值观：
3. 使学生树立正确的价值观，增加同学之间的合作，增进同学间的了解，激发学生学习电子专业的兴趣。 二、单元教学内容分析
稳压电源是我们日常生活中接触到十分广泛的一种电路。本学习领域通过对半导体二极管特性测试的学习，了解二极管在电路中的作用。并能根据实际需求完成电路的整合，优化电路的设置，最终完成电路的功能。养成正确的电路分析方法，电路设计思路，以及电路整合的方法。
本次说课选取了模拟电路制作与调试的P1M1.1半导体二极管的特性测试里的内容。该部分内容为本章节的基础部分，同时增加了拓展的相关内容，并设计了更加贴近学生生活、专业特点的学习任务。将大纲中要求的知识结构贯穿于相应的教学任务中，逐步推进学生的知识的建构。
三、项目设计思路
在教学过程中注重重难点的突破，通过多种途径，达成教学目标
1、关键技术一
设计的任务充分贴近学生的专业特点和生活实际，在今后的工作中也会发挥很大的作用。学生对于电路的处理：要求首先认识所有的元器件，理解电路里各种元件的工作方式及原理，掌握整体电路工作时的特性。
2、关键技术二
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在教学中注意：项目的类型多样性互补、封闭型与开放型并存、设计类与修改类兼顾。在项目任务的设计上注重对学生发散性思维的培养，并要求学生自己动脑设计电路并完成电路，着重强调学生对电路的整体设计、处理过程。
3、关键技术三
科学配置了每个项目中的知识负载，对于通用知识点隐性重复，核心知识点反复强调，一般知识点出现一次。合理考虑项目中新旧知识比例，让学生有初始行动的能力，并在行动中产生学习新知识的内在需要。 四、任务实施设计思路
教师对学生采用开放的引导式的教学，只说做什么，不说怎么做，只提要求，不供方法，积极促进学生边动手边思考。对于操作后产生的问题组织学生分组进行探讨。 五、教学要点
强调让学生经历完整的实验过程，从而强调学生做事的责任性、严谨性以及思维更充分的参与性。充分关注对学生技能的巩固拓展。
六、授课单元课时安排：（共计一个主项目，两个拓展项目，3课时）
项目P1M1.1 二极管单向导电性的测试——半导体二极管特性测试 3课时
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项目P1M1.1二极管单向导电性的测试
一、教学目标
现代社会，团队协作无论对个人还是对集体都十分重要，而团队协作最重要的前提就是团队成员之间的相互了解。本次课学生通过运用电路分析二极管的导电性能，全班同学之间达到相互了解，根据教学内容以及学生的特点，将本课的教学目标确立如下
1、知识目标
1.了解二极管的单向导电性 2.了解二极管的伏安特性关系 3.了解二极管的极性判别方法 2、能力目标
培养学生的观察现象、分析电路的逻辑思维能力.
培养学生实践探索的能力，通过测试电路分析半导体二极管在电路中的作用. 3、情感目标
在实际操作中获得成功的喜悦和乐趣 激发学生探究意识和学习兴趣
认识自我，增进同学间了解，培养学生的团队意识 二、内容安排
1、教学内容
本次课主要通过二极管的一个测试电路，由实验要求完成所有参数的测量。同学分组讨论分析数据，得到二极管的工作特性。在分析二极管的工作特性的同时，通过判断二极管的极性，测量二极管的伏安特性关系两个拓展项目进行一步掌握二极管的工作特性。
2、教学重点
完成二极管单向导电性的测试，观察二极管在正向和反向时灯泡的状态。 3、教学难点
根据测试结果，结合理论学习的知识和实验的结果分析二极管的工作特性。 三、教学策略
1、学情分析
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《模拟电路制作与调试》以项目式教学为主体，理论教学为辅的专业教学用书。整本书紧紧围绕以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的思想。全书分为4大项目，17个小项目.《模拟电路制作与调试》这门课属于应用电子专业的专业基础课，是必须掌握的一门功课。
本节课“二极管单向导电性的测试”是第一章“充电器的制作与调试”的第一节“二极管整流电路的制作”里的基础内容。本节课属于本章节的一个引入，让同学通过半导体二极管初步接触模拟电路知识。
学生为中专一年级学生，有一定的专业知识基础。学生形象思维能力较强，动手能力较强而缺乏理论分析能力和抽象思维，引导型的教学往往能促进他们积极、主动地学习。学生喜欢动手操作而厌烦枯燥理论，具有强烈的好奇心和探究心理，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。
对策：通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生的兴趣，并采取分组协作的主题教学模式进行教学，教学过程多给学生以鼓励性评价，争取不放过每一个学生，师生产生教学共鸣。
2、教学设计 （1）教学理念
教学中坚持正确的育人导向，形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业”的原则，增强本课的针对性、实效性和时代感；强化实践教学环节，提高学生分析电路的能力。进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。
（2）教学组织
课前组织学生收集生活中的二极管，指导学生预习教材内容。课上引导学生参与项目实验，在学生完成项目时，不断进行巡视，查看学生操作情况，并对学生存在的问题及时进行个别辅导和重点讲解，项目结束后组织学生及时开展自评、互评。课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。
（3）教学流程
创设情境 导入新课 分析问题 学生操作 多元评价 新课讲授 巩固拓展 不断提高 课程小结
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（4）教法、学法
教法：创设情景教学法、任务驱动教学法、主题教学法 学法：小组合作学习法、自主探究学习法 4、课时安排 3课时
四、教学资源准备及开发
场地资源：模拟电路实验箱，万用表， 信息资源：辅助教学课件、丰富的素材资源、 其他资源：每位同学在课上完成实验报告 五、教学过程设计及实施
教学过程 教学环节 创设情境 导入课程 时间 5分钟 教学内容 几乎所有的电子电路都要用到半导体二极管，它在许多电路中起着重要的作用，也是诞生最早的半导体器件之一，其应用非常广泛。 最简单的半导体器件是晶体二极管（简称二极管）。 二极管正向连接时电路性能测试。 二极管反向连接时电路性能测试。 教师活动 展示用多种常见的晶体二极管，提问：在以前的学习中我们知道了电阻在电路当中的作用，请同学们通过实验分析二极管在电路中的作用。 学生活动 学生观察 设计意图 让学生知道二极管的应用是十分广泛的，同时增强学生学习二极管的积极性。 分析问题 学生操作（一） 30分钟 引导学生设计电路 小组内讨论设计电路方案，结合以前学习的知识，设计电路并搭建电路。测量相关电路的数据并分析 对完成较好的组进行表扬式评价。 对完成情况不好的组进行鼓励式评价。 1.解释二极管单向导电性测试电路的电路组成。 5
增强学生自己设计电路的能力。增强学生团队合作的能力。 多元评价（一） 5分钟 针对每组同学实验的完成情况进行评价。 小组内成员进行自增强学生总结评，说明本组在操作评价的能力。 过程中存在的问题以及改进的措施。 小组之间相互评价，取长补短。 通过教师的讲解进一步了解二极管导电测试电路的构成理论联系实际，加强学生电路设计的能力。 新课讲授 10分钟 1. 二极管单向导电性的测试的电路构成。