因此教师的热情会带动学生的热情，教师的创新会引发带动学生的创新。从这个意义上，我们可以说，教师的创新性是学生创新性的活水源头。要从以下四点着手：
1、培养有创新教育的意识，有强烈的创新精神，有全新的人才观、教育观的教师
2、培养具有广博的文化知识与创造能力的教师 3、培养具有科学的创新教育思想和方法的教师 4、培养善于运用现代货辅助教学手段的教师
叶澜曾经说过，一位教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一位教师写三年的反思，就有可能成为名师。
在教学活动中，教师往往以程式化的教育模式去限制学生，做出过多的干预指导，把成人的想法强加于学生，强制学生写实，限制学生富有童趣的想象力，扼杀了学生的创造性。
试问在现今，有哪个老师能把孩子带到校外，有哪个学校领导、哪个主管部门能同意老师把学生带到社会？其实不是不能，而是不敢，我自已就10年没有带过学生春游了，“安全重于一切，责任大于泰山”一句“安全重于一切，责任大于泰山”的口号就会让所有老师望而却步
激励每个学生求进，赏识每个学生的才能，创造条件让每一个学生参与教育教学活动，来自教师的期待是学生积极进步的动力。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得进步而鼓劲加油，使他们感受
到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。往往没有足够的时间对问题学生进行细致的教育和引导。爱一个问题学生才是对教师的考验，作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。老师牵着分数线，学生忙得团团转，家长急得干瞪眼。 一旦你有了任何一个岗位，你就选择了一份责任，拥有了一份使命 这是我应尽的职责，必须认真对待，不管喜欢不喜欢，那都是一定要面对的，没有理由草草应付，那是对工作负责，也是对自已负责。 在其位，谋其政，成其事的敬业精神，很多人常常无法改变自已在工作和生活中的位置，但完全可以改变一个人对其所处位置的态度和方式，自然也会因此找到许多的乐趣，因此，拥有一份骄傲的人生。