第３课时
教学目标：
通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。 教学准备：
１、准备能体现书法艺术发展历史和名画家作品的图片资料，制成课件、学件。 ２、准备实物：文房四宝。
３、请部分学生准备自己学习书法的小作品，在老师的指导下将教室布置成一个书法展示。
４、学生收集历代书法家的小故事。 教学重、难点：
培养学生传承中国文化的意识，激发学生民族自豪感。 教学过程：
（进入“我爱书法”展示）
前两节课，我们已对我国古代名人、绘画艺术有了初步的了解。今天，我们来到“我爱书法”小展厅，看到这么多精美的书法作品，同学们一定都非常想知道这些作品都是谁写的吧？这些作品都是我们班正在学习书法的同学们写的。请他们大家介绍一下自己通过学习，知道了哪些书法知识。
一、认识书法
１、学习书法的学生自由发言，谈学书法的体会。
（1）我学的是柳公权的柳体，我知道柳体是楷书中的一种字体）?? （2）我学的是行书??
（3）我学的是颜体，颜体也是楷书中的一种字体?? 2、认识书法工具——文房四宝。
文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”
毛笔——是中国独有的品类。传统的毛笔不但是古人必备的文房四宝之一，而且在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。
墨——给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的文房四宝之一。有了墨，中国书画奇幻、美妙的艺术意境才能得以实现。
纸——是中国古代四大发明之一，在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩。流传下来的古书画中尚能一窥其貌。
砚——是文房四宝之一，所谓“四宝”砚为首，这是由于它质地坚实、能传之百代的缘故。
二、欣赏书法
中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。
1、学生点击课件，了解古代书法名家介绍及代表作品图片。
（1）王羲之——东晋书法家，文学家。王羲之的行书《兰亭集序》被誉之“天下第一行书”。是一篇脍炙人口的优美散文，美妙绝伦。文中记叙了当时燕集的盛况，感叹人事聚散无常、人生短暂不永。其中写兰亭山水映带之美景，写与会者悠然自得、幽雅大方之神韵的一段，下笔清新疏朗，情韵绵邈，最为后人所称颂。
（2）柳公权——生于唐代宗大历十三年（778），唐代著名楷书家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）颜真卿（709~785）——唐代书法家。唐代书法革新家，为盛唐书法树立了一面旗帜，形成独特风格。其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称“颜体”。其行草书纵横跌宕中具凝练浑厚之势。代表作品：碑刻有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《麻姑仙坛记》等。后人集有《颜鲁公文集》。
（4）苏东坡——东坡居士的成就在书史上是很高的：在宋四家（苏、黄、米、蔡）中排在首位；他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。他绝大部分的字都相当平实、朴素。代表作品：《黄州寒食帖》《奉别帖》《李白仙诗帖》《啜茶帖》。
（50黄庭坚（1045~1105）——北宋诗人、书法家。他的书法以行书、草书见长，风格有类其诗，以侧险取势，瘦硬奇倔。与苏轼、蔡襄、米芾并称书法“宋四家”。代表作品：书迹今存《华严疏》《松风阁诗》《廉颇蔺相如传》等。
2、看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗？
3、同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗？ 三、书法家的小故事
1、观看动画片《王羲之与鹅》。
2、你还知道哪些书法家的故事？说给大家听一听。
3、古代书法家们学习书法的精神，给了你怎样的启发？以小组为单位，谈谈自己的体会。
4、学生交流。
四、学习书法，从现在做起
1、再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈一谈学习书法的经验和感受。 2、以小组为单位，请班级的小书法家，指导组内同学写好铅笔字、钢笔字或毛笔字。注意事项；（1）端正写字的姿势。（20注意汉字的间架结构。（3）注意字体的匀称、美观。
3、当场展示部分学生的作品，集体评价。 五、教师小结
书法艺术是起源于中华民族的具有悠久历史的祖国传统文化，这集实用与欣赏于一体，内涵博大精深，能陶冶我们的情操，促进我们思维发展，提高观察水平，培养耐力和能力。因此，我们应从现在做起，做中华传统文化的继承着、发扬者。
第4课时
教学目标：
1、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解唐诗的文学艺术价值，激发学生的民族自豪感。
2、通过了解著名诗人和他们的诗作，使学生感受我们祖先的智慧和勤劳，激发学生学习唐诗的热情。 教学准备：
多媒体课件、奖牌、擂主宝座 教学重、难点：
了解唐诗的文学艺术价值，激发学生的民族自豪感。激发学生学习唐诗的热情。 教学过程：
一、导入
师：同学们，上几节课，我们的“中华文明艺术之旅”让大家感受了我国古代的绘画艺术，书法艺术。我们去了莫高窟，看了敦煌壁画，还认识了许多著名的画家，欣赏了王羲之的《兰亭集序》，又认识了柳公权、欧阳修等著名的书法家，使我们了解和感受到了中国书画艺术的独特美，这古老的艺术到今天还在延续、发展。我们同学当中就有书法和国画爱好者。今天老师就带来了他们的书法和绘画作品请你们欣赏。
画面定格，内容为学生书写的唐诗书法作品，内容为杜甫的诗。 1、这是同学书写的作品，写的是什么？请一位同学来读一读。 2、这是谁的作品？
3、讲故事，了解《石壕吏》的创作过程，并向同学介绍《三吏》《三别》。 4、介绍杜甫。 师：你了解杜甫吗？
杜甫的作品现存1400多首，内容极为广泛深刻，多方面反映了唐代中期社会的急剧变化，真实地反映了唐代的社会生活现象，被人们称为“诗吏”。
杜甫因为毕生酷爱诗歌创作，被后人誉为自有诗人以来最伟大的“诗圣”。 5、你还知道唐朝哪些著名的诗人？向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。 6、考考你；
诗仙、诗圣、诗鬼分别是谁
（李白，浪漫主义诗人。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家呢。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这是杜甫《饮中八仙歌》中写李白的几句诗。李白也是中国文学史上最伟大的诗人之一，被人们称为“诗仙”。）
7、小结。
唐代是古代诗歌的黄金时期，有许多杰出的诗人，李白、杜甫、李贺只是其中的三位，
“山水诗人”王维，善作讽喻诗的白居易??他们写下许多不朽的诗篇，仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。
三、体验活动 1、唐诗赏析
师：中国唐诗不仅有韵味，讲究韵律平仄，讲究对仗，而且许多诗人善于绘画，精通音律，作品都能让你感受到那就是一幅幅美丽山水画。其中最著名的被苏轼称赞为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人王维。王维是盛唐山水田园诗派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙诗歌、绘画、音乐于一炉，构成了独特的意境。同时，诗歌这种文字形式被中国大多数作为载体，所体现出的韵与诗歌暗合，形成中国一种独特的艺术。
分析：你听了、看了后有什么感受？ 2、诵诗比赛
（1）唐诗真可谓是一个浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的许多首，咱们来举行一个小小擂台赛，比一比，谁会吟的诗最多，胜利了就是咱们的擂主。我们将为他颁奖，请他登上擂台宝座。
（2）比赛。 （3）颁奖。
这次“中华文明艺术之旅”即将结束，选一首你最喜欢的唐诗，用毛笔书写端正，盖上你自制印章，挂在我们的教室里留作纪念。
四、总结延伸
师：中华五千年的文化，源远流长，诗仅仅是中华文化中的一朵奇葩。今天，我们只是刚刚将手探入诗的海洋中，就已经感受到诗人们魅力。这些诗经历一千多年的风风雨雨，仍然像一颗颗珍珠熠熠生辉，因为它们是中华民族文化艺术的结晶。
一直到现在，多少代人在吟诵着这些诗作，汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”让我们在这唐诗的世界里遨游，既可以获取许多知道，又可以得到美的享受。因为只有民族的，生命力才是最旺盛的。
同学们，让我们看看京剧，听听昆曲，读读四大名著，欣赏传统音乐，再来浏览一下各地的民间工艺，我们必将会为自己是一句炎黄子孙而骄傲、自豪。大家也可以查阅相关资料，在一起互相交流。
五、在中国民乐声中朗诵唐诗结束这节课
第14课《大好河山任我游》
第1课时
教学目标：
1、通过学习，引导学生认识、感受祖国源远流长的历史。 2、激发热爱家乡的情感。 教学准备：
祖国的大好河山（自然风光）的相关图片。 教学重、难点：
激发热爱家乡的情感。 教学过程：
一、谈话导入，激发热爱家乡的情感
师：同学们，过几天我们“手拉手”学校的小朋友们要到我们扬州来旅游，作为扬州的小主人，你们准备把我们的家乡哪些景点推荐给我们的小客人们呢？
师：对，扬州是一个非常美丽而又历史悠久的古城，自古以来就有许多诗句是歌咏我们扬州的，你知道些什么歌咏扬州的诗句？
腰缠十万贯，骑鹤下扬州。 天下三分明月夜，二分无奈是扬州。 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：从大家的叙述中可以看出同学们对家乡扬州非常地了解和热爱，我想通过你们的介绍，我们的小客人们一定会喜欢上我们这个美丽的城市的！
二、放眼全国，认为祖国的大好河山（自然风光）
师：说到旅游这个话题，我不由得想问大家：你们喜欢旅游吗？
师：我和你们一样也喜欢旅游，不如我们现在就来讨论旅游这个话题好吗？ 师：瞧，我们的国家，地域辽阔，你们曾经去过哪儿旅游？或者想到哪儿旅游呢？说出来，我们交流交流！