课题：溶液酸碱度的测定---PH
一、教学目标 1、 知识与技能
①了解酸碱度的表示法——PH，学会用PH试纸检验溶液的酸碱度 ②了解溶液的酸碱度在实际中的应用 2、 过程与方法
①会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理
②在实验的过程中，培养学生的探究能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力 3、 情感态度与价值观
联系身边物质的酸碱度，激发学生学习化学的兴趣，形成亲近化学、热爱化学并渴望了解和运用化学的情感 二、教学重难点
重点：1、 用PH试纸检测溶液的酸碱度
2、 PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系 难点：PH与溶液酸碱性与酸碱度的关系 三、教学方法 讲授法、实验演示法 四、问题导入
有三种无色溶液，分别为稀硫酸、食盐水和氢氧化钠，如何把它们鉴别出来？
在学生回答的基础上，给予充分的肯定，进而引发下面的问题：
将溶液增至五种，有10%的硫酸、30%的硫酸、食盐水、10%的氢氧化钠溶液、30%的氢氧化钠溶液，应用前面学的知识，你还能把它们鉴别出来吗？
引言：酸碱指示剂只能鉴别溶液的酸碱性，但不能检验溶液的酸碱强弱程度。化学中有没有一种方法来表示和检测溶液的酸碱程度呢？让我们一起开始今天的探究之旅。 五、互动合作
分组实验测定几种物质的PH值
滴管、白瓷板、玻璃片、pH试纸、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、一些生活中的物品。
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(一)检查仪器、药品是否齐全、完好，是否符合实验要求。 (二)测定液体的pH
在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，将被测液体滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出被测液体的pH。 1. 2.
测定稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液的pH。 测定一些生活中的物品的pH，说出他们的酸碱性。 (三)整理器材 1. 2. 3.
将实验后的废弃物倒入废液桶(缸)中。 洗涤实验中所用的玻璃仪器 。 检查器材并将其恢复到实验前的位置。
4. 将桌面擦拭干净，抹布搓洗干净。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【实验过程】
测定几种酸或碱的pH
pH pH 氢氧化钠溶液 pH 稀硫酸 稀盐酸 测定一些生活中的物品的pH
橘汁 糖水 牛奶 pH 酸碱性 汽水 自来水 唾液 草木灰水 洗洁精 pH 酸碱性 番茄汁 肥皂水 【问题与讨论】
通过测定溶液的酸碱度，讨论溶液的酸碱度在生活中或生产实践中有什么重要意义。 六、展示交流
这样的教学活动设计，体现了新的课程理念：以学生活动为本，通过自主探究，获得经验，获取知识，增长能力，提高素养。本设计可贵在用三个具有梯度的探究实验，让学生逐步认识溶液酸碱度的表示，更难能可贵的是，学生通过自己实验，得出了溶液酸碱性和PH大小的规律，以及PH大小和
溶液酸性或者碱性强弱的关系。打破了传统教学中直接给出结论再进行实验验证的窠臼。教学效率明显提高。
七、巩固拓展
为了发展地方经济，我们周围兴建了好多工厂，大肆排放污水，我们的饮用水是不是被污染了呢？测一测家中自来水的PH值，对不达标的应用水，向工厂提出合理化建议（提示：达标饮用水的PH值为6.5～8.5） 八、布置作业
课本P64习题 2、 7 、 8 九、板书设计