逃家小兔
教学目标：
1. 借助平板理解绘本故事，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2. 借助平板互动展示等功能，引导学生学会用阅读文字、观察插画、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3. 通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重难点：
引导学生学会用阅读文字、观察插画、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本。
培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 教学准备
PPT、PAD、绘本图书 教学过程： 教师活动 一、谜语导入，指导阅读。 1、猜谜语。 小朋友，你喜欢猜谜语吗？ 我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 请你完成平板电脑第一题“连一连”。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 2、指导读封面、环衬、扉页。 今天我们一起来读一个关于兔子的故 喜欢！ 好！ 平板电脑第一题“连一连”。 谜底是燕子。 谜底是公鸡。 谜底是兔子。 （看屏幕。） 学生活动 备注 事，你们看！ （1）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道 封面上写了这本书门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封的名字，叫《逃家小兔》。面，孩子们，你从封面上发现了什么？ 你能猜想一下故事会讲些什么吗？ 小朋友你们瞧，这是书的的封底，这红红的底啊，就是书的封底。 （2）蝴蝶页。 看老师把书拿好，轻轻地翻过去。翻书封面上还画了一只小白兔。它在草地上飞快地跑着，好像很心急。 从书名，我猜，这只小兔离家出走了。 我猜：这本书是讲小兔怎么逃出家门的。 我猜：这本书是说小组离家出走后的故事。 这是图书的第二道的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们，是书的环衬，叫做蝴们的好朋友。咦，什么都没有？ 淡淡的黄色好像在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。 （3）扉页。 快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。而这位克雷蝶页。 门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄遒毓的叔叔为我们翻译。 让我们注意看、认真听，下面真的进入故事啦！ 二、读文赏图，激发兴趣。 1、故事开场。 师：从前有一只小兔子，他很想要离家 我要跑走啦！ 出走。有一天，它对妈妈说—— 师：就这样妈妈和小兔玩起了游戏—— 2、第一次变。 如果你跑走了，我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！ 捉迷藏。 师：小兔说，如果你来追我，我就要— — 你看，小兔子变成了什么？请你在平板电脑上画下来。 （黑贴：小樽鱼） 师：为了追上小兔，妈妈也开始变了哦！“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成—— （板贴：捕鱼人） 出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里， 平板电脑第二题“画一画”。 捕鱼人。 变成了捕鱼的人，穿小兔变成了小樽鱼，开心地游着！而妈妈着黑色的大雨鞋，站在冰呢？ 用什么再钓呢？ 冷的水里，抛出了那么长的鱼线。 胡萝卜。 这可是小兔的最爱呀，你说小兔会上钩吗？ 哈哈，我们继续看?? 3、第二次变。 师：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“如果你变成爬山的人，爬到高山去找你。” 彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧地爬到山顶，变成了—— （板贴：大石头） 为了找寻小兔，妈妈变成了—— （板贴：登山人） 可是妈妈的年龄好像有点大了，身体也会；不会。 大石头。 登山人。 爬山的时候会被石有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的时候头绊倒，磕破！?? 可能会遇到哪些困难？ 是呀，她正冒着危险爬山去追小兔呢！ 4、第三次变。 师：可是小兔更带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！ 看小兔跑到了花园，课件出示：“如果你变成了（爬山的人），”小兔说，“我就（ ）。” 仔细观察插图，说说它要变成什么？（指名说话。） 被你猜对了奖励你读一读。谁再来当当小兔。 妈妈也在变，谁来说一说？ 看来你是个会观察的人，我们把照顾花 它要变成小花。 （读这一自然段。） 妈妈变成了园丁。 园丁。 园里花草树木的人叫做园丁。老师读：“如果你变成（小花），”妈妈说，“我就（ ）。” 你们看，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里。（板贴：园丁）他来花园里扛着锄头，挎着篮子，来给小花—— 是呀，妈妈给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ 5、回顾三次变化，体验句式。 师：故事真好听呀，想一想像老师这样有模有样地读读小兔和妈妈的对话呢？ 咱们来分角色朗读故事吧！先请两个朗 施肥。 浇水。 除草。 想。 （师生合作分角色读最棒的小朋友和老师来个示范，读读第一朗读。） 段对话。红色的话是小兔说的，请你读。绿色的话是妈妈说的，请你读。老师读蓝色。 你们也想读吗？这样吧！咱们三个小朋 （小组合作分角色友合作，组长给大家分好角色，马上练习这朗读。） 3段话。 师：请你根据3段话的内容，完成平板 平板电脑第三题。 电脑地第三题。 三、听读故事，体验交流。 1、续讲剩下的四次变化。 师：大家的想法真可爱，想不想看看逃 想。 家小兔又变成了什么？ 告诉你们吧，故事中的小兔还变成了小 鸟、帆船、空中飞人和可爱的小男孩呢！（教 师随机板贴这4幅图。） 那妈妈又是怎么把小兔子追回来的 呢？仔细听，老师继续讲这个故事。