（4）语句要优美、重点突出。 （5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。 5、师小结：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改
1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、老师这有一篇有待修改的习作是韩佳男同学的。韩佳男你愿意和大家共同修改你的习作吗？
3、认真倾听习作：下面，同学们读一读韩佳男同学的作品，找出其优点和不足。
4、集体交流：谁来说一说韩佳男同学作品中的优点和不足？
5、师小结：你再读一读改后的文章。通过刚才的修改，你觉得文章怎么样？ “文章不怕改，越改越精彩”。
五、佳作欣赏
下面我们欣赏一下更精彩的习作片段。
六、自我修改
1、同学们，你们知道怎么修改习作了吗?有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。如果你能一边大声的读一边改，或和同桌讨论怎么改，你的习作会改得更好。
2、同学们修改自己的习作。 七、拓展
同学们，“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
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《古诗里的故事》作文指导课教案
教学目标：
1、巩固复习学过的古诗，选择有故事情节的改变成故事。 2、搜集古诗背景资料，理解古诗诗意。 3、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学重点、难点：
培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学准备：
搜集叙事古诗若干首及相关资料。 教学过程： 一、导入
古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗内涵丰富，情景交融，最为重要的，是每个古诗的背后都有一段精彩的故事。今天，我们就走进古诗，去感受那古诗中所蕴含的故事。 二、新授
1、同学们，你们积累过哪些古诗，能背一背给大家听么？如果能简单介绍一下在什么情况下写的就更好了。
师相机指导，给古诗分类，追问：这首诗表达了什么主题？（板书：知背景，明诗意）
2、过渡：
古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗的内涵丰富，情景交融，最为重要的是每首古诗的背后都有一段精彩的故事。今天，我们就走进古诗，去感受那古诗中蕴含的故事。
三、学习古诗
1、出示古诗：赠汪伦
老师为大家选了一首诗，让我们走进古诗，感受故事。 （1）选一名同学来读一读这首诗。
（2）谁来说说这首诗中都写了什么内容？ （3）出示简单的内容介绍。 李白坐船刚要走，忽然听到岸上有打着节奏唱歌的声音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪伦送我的情意。
引导：两位好友依依惜别，想想那情景，那场面，老师总觉得少了点什么。同学们，你们能想办法让故事变得丰富起来么？老师告诉大家一个法宝------那就是大胆想象。（板书：大胆想象）
注意：可不能随意改变诗的主题啊！开动脑筋，我们一起来想办法。 2、汇报
?加上语言描写（师板书：语言） 追问：那你觉得加在哪比较合适？ 课件出示：
李白突然听到了岸上有打着节奏唱歌的声音，一看原来是好友汪伦带着百姓专门来送行的。
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李白：“ 。” 汪伦：“ 。” ?加上心理描写（师板书：心理）
引导：是呀！好友分别总有很多的不舍，李白站在船头望着周围的环境，心理可能会想些什么呢？ 课件出示：
（1）这几天的情形历历在目， 他想起了 ， 想起了 ， 想起了 。
（2）看着越来越远的好友，面对这深深的送别情谊， 他会想： 。
?还可以加上环境描写（师板书：环境）
（1）引导：什么样子的景色呢？同学们可以结合古诗内容，季节及诗的背景大胆想象。师相机点拨。
（2）同学们的想象力可真丰富，同一首古诗，不同的人想象出来的景象是不一样的，想不想看看画家笔下的景象？出示图片 哪些地方很有特色？ ④还可以加动作描写（师板书：动作）
对呀！那举手投足都包含了不舍与留恋，和好友间深厚的感情。你觉得有哪些动作？
望 挥手 捋 拱手 ?? 3、小结
经过大家的共同努力，这首短短28字的古诗变得如此丰富，可是要想表达得流畅清楚，还应注意顺序，那么你打算按什么顺序说呢？ 4、课件出示： 李白站在船头，
他看到 。 这几天的情形历历在目，
他想起了 ， 想起了 ， 想起了 。
李白突然听到了岸上有打着节奏唱歌的声音，一看原来是好友汪伦带着百姓专门来送行的。 李白：“ 。” 汪伦：“ 。” （1） 先自己试着说一说，说的时候慢一点（配乐） （2） 找一名同学说，同学补充。 5、播放动画片
老师还给大家带来了一个这首诗的动画片，想看么？那就请同学们睁大你的双眼，看看作者哪些地方想象的非常精彩？
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四、总结
写古诗里的故事，首先我们就要了解诗的背景，这能让我们更好地理解古诗所要表达的主题，在尊重诗的主题的前提下，我们可以进行大胆想象，把古诗丰富起来。最后老师还有补充一点，我们落笔的时候一定要写具体。 五、练笔
1、课件出示几首古诗
同学们可以选择我们刚才交流的内容，可以写老师提示的这几首，当然你还可以写自己喜欢的古诗，按照我们前面学到的方法，现在小组内说一说诗的主题，你要如何丰富它。
2、交流好的同学可以动笔写一写，师相机指导。 六、交流评改
1、找一到两名同学交流其余同学注意听，指出他的优点或者不足。 2、师总结。
板书设计： 古诗里的故事
符合古诗的原意
加入自己的想象
(语言、环境、心理、动作）
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习作范文： 依依满别情
——《赠汪伦》古诗改写
在一个阳光明媚的早晨，有一个穿着长袍,戴着秀才帽的人,站在一艘小船上正在观赏眼前的一片美景。这个人就是大名鼎鼎的唐代诗人李白。
忽然，岸上传来了踏歌声，随后就出现了李白的好朋友汪伦。李白看到了汪
伦便马上走上去与他相会。汪伦拍了一下李白的肩膀说：“你怎么连一声招呼都 不打就悄悄地要走了，要不是我发现的早，恐怕现在见不到你了。”
李白不好意思地说：“我是一个重兄弟情意的人，我不愿看到兄弟为小弟的离去而感到伤心，所以才写下离别信给你，谁知你这么早就发现了。”
汪伦听后，连忙拉住李白说：“李白兄，你怎么这么快就走了，不如在小弟家多休息几日，李白兄你是否赏光啊？”
李白为难地说：“不是我不赏光，而是我在兄弟家已逗留多日，你又这么好客，我已不好意思再待下去了。”
汪伦还是不肯放弃，连忙又说：“李白兄，你在家中反正没有什么事，还是再在我家多留几日吧！”汪伦见李白还是没有做出决定，便又说下去，“是不是小弟有什么地方照顾不周？还是兄弟你有什么难言之隐啊？”
李白见汪伦误解了自己的意思，连忙回话说：“不是你的错，要错还是得怪我。谁叫我是一喜欢四处旅游的人，从而养成了四海为家的习惯，我已在兄弟家待了这么久，也是我归去的时候了。” 汪伦听了李白这么一说，脸上露出了一丝伤心的神情。李白看了看天色，说： “汪伦兄，现在天色不早，你还是回去吧，我也应该走了。”
汪伦见没法留住李白，便深情地说：“好吧，那就后会有期吧。”
于是，两人就地握手告别。李白站在船上，看着多情的汪伦，就吟出了一首诗：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
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