要求：师每范唱一乐句，学生跟着唱一句。
注意：练习过程中，重点是弱起节奏、后半拍起唱等要领的掌握。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意练习中乐句的完整性及分句处的换气。应反复练习直至熟练，通过小组竞赛来提高学习效率。
C.学唱两声部曲调：
把全班同学分成高声部和低声部，先练唱高声部曲调，再练唱低声部曲调。注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。 六、学唱歌曲：
（1）在曲调唱得准确、流畅的基础上，填上歌词歌唱。 （2）课堂上重点唱好第一段歌词。
（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
（4）看着图片，深入其境，有想象、联想地，有感情地演唱、处理歌曲。 七、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
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八、小结
九、课堂延伸与拓展：通过学唱
这首歌曲，大家感觉歌曲美不美？如果你认为这首歌曲很美，能否到家里与你的父母共同演唱本曲来分享快乐？
第3——4课时《迎春》《纸风车》《风》
教学目标：
1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。 2、初步了解影视音乐的意义和作用。
3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。 教学过程：
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》
师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。
生：演唱歌曲。
2、欣赏《迎春》《纸风车》 （1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。 （3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。
（5）教师总结。 3、欣赏《风》
（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。
（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。 （3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。
（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的
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作用。
（5）与《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？
（6）教师总结。 4、音乐小编辑
请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。
第5课时《送别》
教学目的：
知识技能：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
过程方法：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 情感态度：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣 教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达 教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等 教学过程： 1、练声曲：
1 2 ｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 — 咪 吗 咪 2、学唱歌曲《送别》
（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？ 生：《送别》）
师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》 （2）、介绍曲作者
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、
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《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》
（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。请问，这首歌曲是几几拍的？ （生答：4/4拍） （5）、学生跟琴视唱全谱
教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握 （6）、请同学们学唱这首歌。 (7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。 （8）、师总结
歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山??”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
（9）、学生有感情的朗诵歌词 （10）、学生完整地演唱这首歌 在《送别》的优美旋律中结束此课
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第五单元《古韵新声》 第1课时《梅花》
教材分析：
王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。大意是：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是一片严寒中开放的白色的梅花。
歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 教学目标：
过程与方法：通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
知识与技能：通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。
情感与态度：鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。 教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
教学难点：掌握歌曲中的“×× × ×” 切分节奏；第三乐句的力度变化；第四乐句与结束句音准的区别。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝 教学过程
一、赏梅花之美
1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出
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