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2、新歌教学
（1） 谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？ （2） 教师范唱。
（3） 学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
（4） 复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
（5） 听琴，用中速试着跟唱。
（6） 在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
（7） 在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。启民：从声音、演唱形式、速度力度等方面考虑。 3、拓展与节奏练习。
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话： （1） 用你创编的节奏读读。
（2） 在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，接演唱。 （3） 师生共同评价。 4、小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老题想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
第二课时
教学内容：
1、欣赏《新疆之春》 2、复习《四季童趣》 3、竖笛演奏《春天来了》
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教学目标
1、通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。
2、通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。 教学过程
1、复习《四季童趣》
（1） 听《四季童趣》，感受歌曲。 （2） 唱《四季童趣》。 2、欣赏《新疆之春》。
这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。
乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。
乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。 在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。
3、竖笛演奏《春天来了》
《春天来了》这首乐曲在三年级第二学期已经学唱过，并且用竖笛做 过伴奏。此曲结构简单，旋律进行平稳，音域为一个八度，易于演奏。 曲中出现的右手音仍本课的难点。
这首曲子主要在竖笛的中、低音区演奏，起始音即是竖笛的最低音，
部分同学在发音上会有一些困难。教学中中应指导学生先做好低音区的发音练习。及时提醒学生调整气息。做到均匀而稳定的呼气，奏出圆润、宽松的音色来。 4、总结。下课。
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第三课时
教学内容
1、听：《战台风》 2、唱：《西风的话》 3、动：我的创造 教学目标
1、歌曲通过描写一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号和运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
2、《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。 教学过程 1、欣赏。
《战台风》通过描写码头工人与台风搏斗的情景，表现了他们不畏艰难、勇敢豪迈的气魄。乐曲形象鲜明，演奏技艺新颖。
第一段节奏快速强烈，曲调热情洋溢，表现码头工人生气勃勃、热火朝天的劳动景象。后半拍三连音的频频出现，表现了劳动号子的此起彼伏。
第二段采用左右手在筝柱两侧反向刮奏，发出混乱而强烈的音响，渲染也强台风袭击码头的惊险气氛。
第三段是全曲的核心，突出一个战字，表现码头工人面对台风激烈奋战的情景，随着音乐的逐步推进，气氛越来越紧张，场面激动人心。
第四段采用了对比手法，以悠扬清新的旋律，描写台风过去，雨过天晴，抒发了工人们战胜台风后的喜悦心情。
第五段是第一段的再现，表现了工人们休息后又重新投入紧张而热情的劳动之中。
初听时可边听边看有关“筝”的挂图或影像资料，让学生认识这件古老的民族乐器，了解其音色。然后重点听赏乐曲第三段、第四段，感受不同的情绪和音乐形象，并用线条、色彩表现出来，也可以用其他自己喜欢的方式表现。 2、新歌教学
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（1）谈话导入。今天老师带来一首歌，这是作曲家黄自创作的一首短歌，简练而生动地描写了一年来小朋友们的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。 （2）教师范唱。
（3）学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
（4）复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
（5）听琴，用中速试着跟唱。
（6）在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。 3、我的创造
创编“四季童谣”。让学生尝试以四季里最喜欢的活动创编四句歌词，并按自己喜欢的节奏朗诵、演唱或用其他形式表现出来。 4、总结，下课。
第四课时
教学内容
1、唱《童心是小鸟》
2、拓展：表现四季的文学、美术作品 教学目标
1、通过歌曲教学，歌唱了孩子们无比幸福的童年生活。
2、通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品，课上提供给学生诵读、观赏，帮助学生体悟音乐、文学、美术作品在表现同一题材时所彩的相似或不同的手法。 教学过程
一、 新歌教学
1、谈话导入。今天老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱童心。听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
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2、教师范唱。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听：童声齐唱。要求学生比较教师独唱和童声齐唱的不同效果，进一步熟悉歌曲。
5、听琴，用中速试着跟唱。
6、在学唱过程中解决难点，方法：放慢速度，划拍，模仿跟唱，唱谱等。表现好力度记号的要求。
7、本歌可采用领唱、齐唱的演唱形式。 二、 拓展
表现四季的文学、美术作品。
音乐家们喜欢以“春夏秋冬”为题材，创作了许多传世之作，文学家和美术家同样也热衷于这个题材。古今中外有关这个题材的文学、美术作品数不胜数。让学生涉猎这些作品，有助于对同类音乐作品的感受、理解，提高学生综合艺术素养。通过选取经典的、以春夏秋冬为题村的文学、美术作品，课上提供给学生诵读、观赏，帮助学生体悟音乐、文学、美术作品在表现同一题材时所采用的相似或不同的手法。
在教学形式上，可以是集中的，也可以是随机的，拓展不限于音乐，也可以是儿童文学作品、美术摄影作品等，还可适当利用当地的自然和文化资源。教学活动可拓展学习内容和学习空间，让孩子们到春光无限的自然大课堂里去体验、去表现、去创造。 三、总结，下课
一、编者意图
本册教材是以“音乐与大自然”为主题来编写的。内容的编排上，通过歌唱、听赏、活动等形式将音乐与自然有机地融合，力图用音乐特有的表现形式让学生亲近自然，热爱音乐，并能在大自然的怀抱中寻找美，发现美，表现美，创造美。本册一共有八个单元：
第一单元以“四季放歌”为题，具有统领意义，通过学唱歌曲，欣赏乐曲，让学生体验音乐，亲近自然，一旦学生感受音乐是如何借自然之景抒发内心情感、传达生活情趣的。通过听辨主旋律、听辨音色、感知旋律线、了解反复记号以及
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