《迷你盆栽》
植物是我们人类的好朋友，它能净化大自然的空气，改善生活的
环境，有益人们的身心健康。而且植物王国也蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光，它们就能长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙、黄、紫、绿的果??它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。 活动目标： （一）知识目标：
1.在活动中了解盆栽特点，盆栽较为全面的认识，了解盆栽的使用价值。
2.积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。
（二）能力目标：
1.通过活动培养学生发现问题、归纳问题的能力。 2.通过小组活动，培养学生合作交流、分享的技巧与能力。 3.在活动中让学生亲近盆栽，有条理研究盆栽，初步了解种植物的基本知识和技能。 （三）情感目标：
1.栽种迷你盆栽，陶冶热爱生活、热爱自然的高尚情操，发展审美情趣，培养热爱劳动的良好习惯。
2.在活动中，使学生对本地方言有全面具体的认识，理解方言的使用价值。 活动重点：
能根据迷你盆栽的特点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳整理转化成研究小课题。 活动难点：
引导学生提出有价值的问题，学会把问题筛选、整合，形成研究小课题。
活动准备：准备盆栽。 活动过程：
（一） 创设情境，引出课题 1.谈话导入：
孩子们，你们发现今天我们的教室有什么不同吗？（桌子排成小组、桌上摆放盆栽）
你们真会仔细观察，你们发现了今天的主角——盆栽，以前它们是整齐地坐在窗台上的，现在，它们都淘气地跳到了我们的课桌上了，看来，它们想跟我们一起上课呢！瞧，老师也邀请了几盆盆栽，想看看吗？（精选别的班级的盆栽，本班学生没见过的） 2.引出课题
过渡：看到你们的惊讶，我猜这小小的盆栽已经让你着迷了吧，那我们接下来就以“迷你盆栽”为主题开展我们的综合实践活动。 （二) 研究讨论，提出问题
1.关于盆栽大家想了解什么？
把你最关心的或最感兴趣的1∽2个问题写在老师发下来的表格里。注意问题表达要明确具体，语句要通顺。 课件出示：
迷你盆栽——我最感兴趣的问题 2.学会活动，教师巡视。 (三）筛选、整理问题
1.随机选取学生中的有关问题，相机指导问题筛选方法。 温馨提示：去掉重复的，合并相近的、相包含的，删去没有研究价值的，选择能研究的。
2.学生在组长的带领下，按顺序在小组里读一读自己写的问题，发挥小组集体智慧，按老师的提示方法归纳整理出2∽3个最有意义的问题，写在“我们小组汇总的问题”这张表格。 迷你盆栽——我们小组汇总的问题
3.给大家4分钟时间，比一比哪一组最先汇总好，把问题写在“我们小组汇总的问题”这张表格里。 4.教师巡视，参与学生讨论。 5.分组交流，出示交流时的要求。
课件展示：谁来说说交流时要注意什么？（发言响亮；认真倾听） 交流各小组问题，并张贴在黑板上。 组织评议：大家觉得这些问题怎么样？ 各组表格写在小卡片上，写好后贴在黑板上。
指导全班一起把一些重复的、研究价值不大的问题去掉，筛选提炼出几个有价值的问题。
采纳的颁金点子奖。（如果一个问题是两个人提的，两个人都有金点子奖） 问题预设： 将问题转化为课题
1.教师示范指导（5分钟）
（1）这些问题都提得非常好，值得我们进一步去研究，但是怎样把这些问题转化成研究小课题呢？ 课件出示：
同学们再一起来看一下这三个问题，你觉得这三个问题可以怎样转化成研究课题？指名说说，根据学生回答相机指导归纳。
（3）作为一个研究课题来说，我们一般都可以写成关于??的研究，（板书）刚才这一个我们就可以写成“ 的研究”（课件补充完整）
2.学生迅速地把问题归类并转化成研究小课题。
师：其他的问题能不能也归归类，提炼出几个小课题呢？ 现在请大家马上把这些问题归归类，提炼出几个研究小课题。 预设：（根据学生的回答板书）
关于盆栽品种的研究；关于盆栽栽培方式的研究；关于盆栽生长习性的研究；关于盆栽名称意义的研究；关于盆栽培植价值的研究；关于盆栽形态特征的研究??
（五）评选最佳合作小组（1分钟）
同学们现在我们看看哪一小组获得的金点子奖最多？ （六）自主组成研究小组，确定子课题。 1.学生1分钟自主选题（1分钟）
这6个课题，你最想研究并且也能研究的是哪个课题，记在心里。（课件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪个课题？也记在心里。
学生在想的过程中老师把六个课题的席位牌放在各小组的桌子上。 2.重新组合研究小组
同学们都选好了吗？现在我们要根据这6个小课题重新分组。给大家1分钟时间，请根据自己的兴趣爱好重新挑选座位，如果你选的这个课题人满了，那么请你挑选第二志愿。依次类推，预备！分组开始！ 认识小组应有哪些分工 （1）推荐组长 课件出示：
组长：负责合作研究的全过程（知识面广，责任心强，组织能力好）你们组里谁是最佳人选呢？
（2）各组组长带领大家给本组起个好听的响亮的名字。
（3）组长带领把你们组的组名和选定的课题填到小组活动计划表里。 （4）谁来说说在活动中我们可能还需要哪些分工呢？请同学们讨论一下。 指名学生说说。
教师指导：
下面我们来看一下以前同学确定的小组有哪些分工？请同学们一边看一边想我们组里谁最适合担任哪个职务呢？ 课件出示：
记录员：负责记录整理同学研究的资料（字写得漂亮，速度快） 汇报员：负责汇报本小组的研究结果（上台发言落落大方，声音响亮） 监督员：负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究（责任心强，有威信）
联络员：出去活动负责联络组员（组织能力强）
其他组员：自觉遵守小组合作纪律，主动参与小组活动，尽心尽力完成研究任务
请组长带领大家选举出记录员、汇报员等并填写在活动计划表里。 （七） 课堂总结延伸，出示研究计划，为下节课作准备 同学们，下一节课我们就要根据课题制定详细的小组活动方案。（课件出示活动计划表）课后小组同学可以先思考研究的内容、步骤等。
谁来说说今天的课你有什么收获？建议大家将活动中的收获和体会用日记的形式把它记录下来。