二、教学过程 课前：指导预习探究 知识预习 内容方式与要求 提 示 时间 各阶段任务与 设计意图 教师活动 课上：指导合作探究 预期学习效果 学生活动 科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式 探究问题 内容方式与要求 科学知识 预期学习效果 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式 将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节，帮助学生带着有准备的头脑进课堂。 提示 1．教学各阶段包括引入、新授、检测反馈、小结等教学环节，各阶段采用不同教学方式，注重同步设计教师的教与学生的学习活动，课前预习探究的内容应在课堂教学中呈现； 2．充分体现并灵活运用“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则； 3．引导学生关注与教学内容相关的可持续发展实际问题； 4. 预期学习效果包括掌握科学知识、提高学习能力以及期望形成的可持续发展价值观念与生活方式等。 课后：指导应用探究-预习探究 作业内容 方式与要求 预期学习效果 科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式 提 示 作业内容既包括巩固、检测本节课需要完成的学习任务，同时又包括对学生后续学习的预习探究指导。作业形式可以是书面的、口头的，或者是社会实践及其他多样化学习方式，意在对学生进行学习习惯、学习能力、行为方式的培养和训练。
三、反思/[就教学设计而言，此处是相关预案（备忘）]
反思 [请注意：如果此案例仅是教学设计，此处就是相关预案（备忘），指对在教学过程中可能会出现的超出原教案内容的事件的预测及对策预设，与对做过的案例的反思是有区别的] 备注：呈现形式也可将表格式转换成叙述式，但必须包括上述结构中各部分的内容。
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提 示
附件2-2：学
可持续发展教育学科教学学生学习探究作业设计
基本要求：
与附件2-1：教配套，同步设计学生的学。包括课前预习探究、课中合作探究、课后应用探究三环节中学生的主要活动。且作为教学案例的组成部分之一，一并报送参评。
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附件3：专题教育（含综合实践）活动案例结构模版（A4规格）
活动案例（故事）一般是根据事件涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、对事件经过及解决办法的评论等几个部分组成。“案例”（故事）不同于科研论文，不同于教案，不同于教学设计，也不同于教学实录。一般具有以下基本要素： ①清晰的案例背景；②鲜明的案例主题；③典型生动的案例事件；④明确的问题解决效果；⑤评析与反思。
综合各校的可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动经验，建议参照以下可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动案例结构模板（基本结构样式/模版试用版），对专题教育（含综合实践）活动案例进行叙述，以突出可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动的特色。
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附件3-1
可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（一）
适用年级： 活动时间： 设计师单位: 姓 名
一、概述
活动 （探究/研究）背景和意义 活动 （探究/研究）过程 预期成果 活动 （探究/研究）目的 活动 （探究/研究）方法 附件3-2
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可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（二）
适用年级： 活动时间： 设计师单位: 姓 名 一、概述
二、活动过程
活动前：指导活动（探究/研究）准备 知识与问题准备 内容方式与要求 提 示 活动中：指导合作探究/研究 必要条件准备 内容方式与要求 科学知识 预期效果 学习与生活能力 价值观与行为方式 将指导活动（探究/研究）准备作为起步专题教育活动的第一环节，激发学生兴趣和探究/研究的渴望，进而带着有准备的状态进入活动（探究/研究）过程。 10