时间 各环节任务与 设计意图 教师活动 学生活动 预期效果 科学知识 学习与生活能力 价值观与行为方式 1．充分体现并灵活运用“主体探究、关注社会、合作活动、知行并进”的可持续发展提教育专题活动原则； 示 2．注重引导学生关注并参与解决身边的可持续发展实际问题。 活动后：指导持续合作探究/研究 活动内容 提 示 活动后指导持续合作探究/研究亦可称为后续活动，意在通过多样化的学校及社会实践活动方式巩固、检测、延伸本活动的效果，进而对合作探究/研究活动不断完善，并逐步形成学校对学生持续进行科学知识、学习与生活能力、可持续发展价值观念与生活方式培养和训练的、不同年级的、同一主题的可持续发展教育特色的系列教育活动。
三、反思/[就活动设计而言，此处是相关预案（备忘）] 反思 [请注意：如果此案例仅是活动设计，此处就是相关预案（备忘），指对在探究活动过程中可能会出现的超出原设计内容的事件的预测及对策预设，与对做过的案例的反思是有区别的] 备注：呈现形式，不论是用表格式，还是将表格式转换成叙述式，都应包括《可持续发展教育专题教育（含综合实践）活动方案设计模板（基本结构样式试用版）》中各部分的内
方式与要求 预期效果 科学知识 学习与生活能力 价值观与行为方式 提 示 附件3-3
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可持续发展教育XXX专题/综合实践活动（三）
学生活动记录单
学生姓名： 活动时间： 活动前（描述） 活动中（描述） 本 人 实 录 后续活动打算 小 组 评 价 备注：学生活动记录单中的记录项目由指导教师从实际出发进行设计，由学生本人或学生所在小组填写，可作为考察、检测活动效果及对学生参与活动评价的依据。
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相关说明：
1．案例(故事)题目
案例(故事)题目要明确,题文相符。特别是教学案例的题目，一定要体现教学内容，切忌笼统地命名案例题目。
2.案例(故事)类别
案例(故事)类别是指：说明本案例是地区/学校管理案例、专题教育活动案例、教学案例还是学生实践活动案例。
如果是活动类案例，还要注明是专题教育活动案例还是综合实践活动案例。如果是综合实践活动案例，还要注明是纯综合实践课案例还是某学科的综合实践活动课。如果是教学类案例，就要注明是国家课程、还是地方课程、还是校本课程，如果是国家课程就要注明是那个学科、必修还是选修。
3．案例基本质量标准
①课程/学科（本课）教学-教育活动定位、内容、目标、规律、特点于一体
--回答：学科教学任务（教育任务）完成了吗？
②可持续发展教育基本理念、内容、实践原则、目标于一体 ? --回答：可持续发展教育目标实现了吗？
③将上述两方面统一于一个教学或教育活动过程之中，充分体现本课程/学科-专题教育活动在实现可持续发展教育各目标中的贡献。
另，若提交地区/学校管理案例、学生实践活动案例，基本要求、基本质量标准与此相同。
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