借来了烧杯。为了实验的结果有一个对比性，他们将其中的两条金鱼放入自来水中饲养， 时间 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 废电池液的水中的金鱼 良好 行动迟缓 萎靡不振 昏迷 死亡 自来水中的金鱼 良好 良好 良好 良好 良好 备注 4、走进采访小组
采访小组的同学想了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。老师与他们一起坐下商量采访的问题，经过反复讨论我们最终决定从以下几个问题入手。（1）生活垃圾中的废电池多吗？（2）你们是如何处理垃圾中的废电池的？（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？等等。随后老师帮他们联系了环保局的有关人员。放学后，他们准备先去采访环卫工人，再去采访环保局的专业人员。看着他们那一本正经采访的样子，仿佛自己就是一名小记者。我不由的对他们竖起了大拇指。
学生问： 阿姨，你在清扫垃圾的时候废电池多吗？你们怎样处理？
环保工人：垃圾中或多或少都有废电池。我们都把垃圾和废电池一起运到了垃圾回收站，但回收站怎样处理废电池，我不太清楚。
学生问： 你们家中用过所有电池是怎样处理的？
居民1： 我们岁数大了，不知道废电池有什么危害，所以随着生活垃圾一起扔掉了。 居民2： 我们虽然知道废电池危害很大，但不知道回收地点，所以随垃圾也一起扔掉了。 居民3： “长江大道”两旁有专门的回收箱，我上班的时候随手扔到回收箱中了。 学生问： 你们环保部门是如何处理垃圾中的废电池的？
环保主任： 用专门的设施分离废电池和生活垃圾，然后把废电池集中起来送到回收站，再次回收利用。
学生感言：呼吁年龄大的爷爷、奶奶们通过我们的宣传，不再随手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道专门多设置废电池回收箱。同学们坚持做好校内校外的宣传工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境的营造等待你我的参与，让我们携手共建我们美好的家园吧！ 5、走进收集小组
收集小组的同学们负责回收箱的制作、电池的回收及废电池的处理工作。在制作回收箱的过程中，有的拿剪刀，有的粘胶带，有的设计箱子的版面，忙而不乱、井井有条，这俨然变成
了车间的工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和幸福。在老师的帮助下，孩子们自己联系找来了废电池的处理途径，要来了电话：。总之在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访，激起了学生探索的热情，实践中看到的、问到的，已不能满足学生求知之心。学校阅览室、微机房、便成了他们调查、研究的天地。亲身的实践、不断的探索，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。
六、宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池
这项工作在校内我们科技小组的同学们举行了一次别开生面的升旗仪式，向全校师生发出倡议：1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定的回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。4、坚持长期收集废旧电池。牺牲自己一刻，保万世之清洁，何乐而不为呢？
在校外科技小组的同学们每人坚持做好三件事1、给家长讲一个故事，说一说废电池的危害。2、给邻居进行一次闲聊，谈一谈收集废电池的好处。3、坚持从亲朋好友那里收集废旧电池，绿色环境的营造等待你我的参与！让我们携手共建我们美好的家园吧！ 附：倡 议 书
同学们，不知道你们是否发现，在学校出口处多了一个废旧电池回收箱。
你知道吗？干电池给我们的生活添加了不少色彩，可因我们的不经意，让它成了生存环境的敌人。众所周知，干电池中含有汞，镉，铅等重金属，它们是一些化学毒性极强，污染环境极严重，持续时间极长的污染源，也许你还不以为然，请看下面一些根据：中国科学院地理研究所农业生态与环境技术实验站的调查表明：一节小小的干电池里所含的汞可以污染1.5亩土地，并且可以延续150年之久。我国每年受重金属污染的土地约为2000万公顷，直接受影响的农民达1.3亿，导致粮食减产1000万吨。同时，被污染的粮食也达1200万吨。这些惊人的数据应该能引起你的注意，震撼你的心灵吧！ 1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定的回收箱。 2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。 3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。 4、坚持长期收集废旧电池。 科技艺苑活动小组
二零零八年三月 七：多元评价是综合探究的动力
在综合实践活动中 , 对于研究性学习的评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、所表现出的闪光点 , 鼓励学生每一步想象、创造和实践 , 激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性；要重视通过评价 , 使学生找到积极的参照点 , 从而调适自己的学习行为 , 提高探究和动手实践的水平。活动中可采取教师评价与学生自评、互评相结合的方式 ；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；书面评价与口头评价相结合等形式。 在探究活动时首先建议学生建立自己的活动档案 , 让学生及时保存活动过程的经历 , 及时总结活动过程的实践体会。例如 , 建立学生的绿色档案袋,设有个人的调查记录、有采访记录、录音带、心得体会、详细的资料、实验方案、图片资料、小论文、调查报告、实验报告，还有教师的评语、家长的评语、小组成员的评语及采访人的评语等 , 评价时可以此为根据，对学生在整个活动过程中的完成情况划出A、B、C三个等级。以举行学习成果汇报的形式进行交流和分享。以班级为单位 , 分小组选择自己喜欢的方式展示自己的研究过程 、成果及研究中的心得体会。 八、小结反思活动过程
第三单元 主题实践活动
课题：《车迷天地——汽车知多少》 活动目标
1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和学习； 2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料； 3．渗透环保教育和安全教育。
活动评价
1．是否积极参与小组讨论研究；
2．是否能运用多种手段广泛地搜集资料；
3．是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。 过程指导
第一课时 确定课题，制定活动计划 1、导入
师：汽车作为现代文明的重要标志之一，正逐渐成为人们生活中必不可少的交通工具。人们的生活越来越离不开汽车，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。这节课，就让我们走进汽车的世界，通过深入的研究去了解有关汽车的知识。 2、出示课题课件出示题目
师：在上一节课，老师有布置大家课后收集有关汽车的资料，你们找到了吗？ 师：你们找到了什么？
生：有汽车的历史，车的种类。。。
师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看看大家对车的了解。
3、（竞猜比赛）课件出示竞猜题目
师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少，现在你们把自己找到的资料、图片拿出来和小组的同学分享。
师：交流了相互的资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法去研究呢？ 师：请同学来说说你准备制定汽车哪方面的活动方案? 生：
师：现在和你小组的成员共同制定一个可行的活动方案。注意：要有研究的意义或自己能解决的问题
4、学生制定活动方案（小组要事先分好）教师要下去引导 生 可能提出的课题一般都包含在以下主题内：课件出示 汽车与环保 汽车的历史 汽车的品牌 汽车与安全 汽车的种类与作用
汽车的标志 未来汽车的设计 5、分发活动方案的表格
（ ）活动方案 课题名称 组长 组员 研究内容 研究方法 6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍交流。
7、师：现在你们已经制订活动方案，那么接下来如何进行实践活动？ 幻灯出示活动计划表：课件 交流活动计划，师生共同修改。 三、总结课堂，布置任务。
刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能通力合作，以出色的表现完成这次实践活动 一、直接导入
师：同学们，前几节课我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究，谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的？
你们想不想把自己的研究成果带给大家一起分享呢？好，请每一组汇报的同学做好准备。下面进行分组汇报，看看哪一组最有合作精神、准备最充分。谁先来？ 二、汇报交流
请汇报的同学大方、大胆地说。台下的小评判们也打起精神，待会儿将由你们给他们做出评判、提出宝贵意见。
生： 1、围绕核心问题以各种形式汇报其调查结果； 2、向台下的同学发问或请他们提意见、做出评价。
师：对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入探讨和研究一些相关问题。 三、交流、互评
通过大家的精彩汇报我们已对汽车的各方面知识有了一定的了解，如果同学们还想从别人那得到更多自己感兴趣的信息，你可以下位与其它小组的同学讨论。最后将自己的“小红星”投给合作最好，准备最充分的小组。