教 师 职 业 道 德
第一章 教师职业道德解读
1. 道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 2. 职业道德的特征：稳定性、适用性、具体性。
3. 教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性。
4. 教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值。 5. 孔丘在师德教育中，有一系列的论述：在道德教育态度上，要“学而不厌、诲人不倦”；在道德教育方法上，强调要“举一隅而以三隅反”，主张因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；在道德修养方法上，要求教师做到“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
第二章 教师职业道德基本原则
6. 一般来说，教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
7. 教师职业道德基本原则的涵义？
教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志； 教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；
教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；
教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 8. 忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。
9. 忠诚于人民教育事业这一基本原则可以从以下几个方面来理解：
是我国教育社会主义性质的必然要求；
是教师在处理个人利益和社会利益关系时所必须遵循的根本指导原则； 是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
10. 教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系？
教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的；
教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 11. 教师职业道德基本原则确立的依据
(一) 必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求； (二) 必须符合一般社会道德原则的基本要求； (三) 必须反映教师职业活动的特点；
12. 教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 13. 教师职业道德基本原则的要求？
一、树立无产阶级的世界观、人生观和价值观； 二、树立崇高的理想、信念和价值目标； 三、具备良好的专业能力素质；
四、具有顽强的意志和崇高的精神境界。
第三章 教师职业道德规范（上）
14. 依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。 15. 依法执教的必要性？
依法执教是社会稳定的必然要求； 依法执教是教育发展的必然要求；
依法执教是强化教育社会功能的必然要求； 依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 16. 依法执教的基本要求？
一、教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规； 二、教师要依法进行教育教学活动
首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；
其次，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民主团结教育以及法制教育；
再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展；
最后，教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
17. 廉洁从教的意义？
是坚持社会主义教育方向的保证； 是培养高质量人才的保证； 是维护良好育人环境的保证； 是学校各项改革健康发展的保证。
18. 廉洁从教的具体表现：安贫乐教，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 19. 廉洁从教的道德要求？
公正执教，平等对待每一个学生； 坚守大义，发扬奉献精神；
廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。
20. 教师注重礼仪的主要内容：教师的个人礼仪、教师的学校礼仪、教师的交往礼仪、教师的公共礼仪。
21. 教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 22. 教师注重礼仪的作用？
有利于发挥教师的示范、表率作用； 有利于提高教师的教学艺术； 有利于建立良好的人际关系。 23. 教师注重礼仪的要求？
努力学习礼仪知识和理论；
正确理解和坚持社会主义的礼仪原则； 科学认识和掌握礼仪规律。 24. 社会公德的基本内容？
首先，在人与人关系层面上，社会公德的内容主要包括举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信等；
其次，在人与社会关系层面上，社会公德的主要内容包括遵纪守法、遵守公共秩序、尊重和维护社会公益等；
最后，在人与自然关系层面上，社会公德的内容主要是合理利用资源，保护自然环境、维护生态平衡，防止乱砍滥伐森林，重视水土保护，防止水土流失等，为社会经济的可持续发展保持一个良好的生态环境。 25. 教师遵守公德的意义？
有利于树立良好的教师职业形象；
有助于树立教师威信；
有助于取得良好的教育效果。 26. 教师遵守社会公德的基本要求？
加强个人道德修养，增强主体自律意识； 加强宣传舆论，深化社会公德教育； 严格要求自己，立足从我做起 27. 尊重家长对搞好教育工作的意义？
有利于调动家长教育的潜能，形成教育共识； 有利于促进家长素质的提高，形成教育的优势；
有利于化解家庭教育与学校教育的矛盾，形成教育的合力。 28. 尊重家长的道德要求？
主动与学生家长联系；
认真听取家长的意见和建议； 尊重学生家长的人格； 教育学生尊重家长。
29. 教师团结协作的重要意义？
有利于保证教育的连续性和一贯性； 有利于增进学校整体的教育智慧； 有利于营造优良的育人氛围；
有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。 30. 教师团结协作的基本要求？
同行相尊，取长补短； 主动交往，相互勉励； 友好合作，公平竞争。
第四章 教师职业道德规范（下）
31. 热爱学生是教师的天职。
32. 教师热爱学生是其从事教育工作的前提：
热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求； 热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 33. 教师热爱学生的意义？
热爱学生有利于促进学生奋发向上； 热爱学生为教师的施教提供了感情基础；
热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机； 热爱学生有利于教师教学质量的提高；
热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。 34. 热爱学生的基本要求？
要深入了解学生； 要充分尊重学生；（尊重学生就要尊重学生的人格、尊重学生就要尊重学生的个性） 要始终信任学生； 要严格要求学生；（严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情） 要平等对待学生。
35. “教书”和“育人”是相互联系、辩证统一的关系。
36. 教书育人是教师职业道德的基本要求，是教师职业道德的最终体现，是教师实现人生价值的根本途径。
37. 教书育人的途径：要加强思想政治理论的学习、要有奉献教育事业的精神、要勤于学习，勇于实践、要讲道德教育融入到各门学科教学之中。 38. 严谨治学的重要意义？
严谨治学是教师必备的素质；
严谨治学是教师自我完善的必要途径； 严谨治学是教师适应时代发展的需要。 39. 严谨治学的基本要求？
要有精深的专业知识；
要有刻苦钻研、精益求精的精神； 要有谦虚谨慎的态度； 要有锐意创新的品质。
40. 严谨治学的途径：教师要夯实学科专业知识、教师要有丰富的科学文化知识、教师要掌
握教育和心理学知识。
41. 以身作则、为人师表的意义？
以身作则、为人师表有利于教师劳动的圆满完成； 以身作则、为人师表有利于促进学生的发展；（对学生认知的启迪作用、对学生情感的导向作用、对学生意志的培育作用、对学生行为上的示范作用） 以身作则、为人师表有利于国家的发展。 42. 以身作则、为人师表的要求？
具有高尚的道德情操；（陶冶高尚的道德情感、培育健康的生活情趣、形成高尚的道德品质）
拥有健全的人格；（教师要有健康的人格身体、教师要有健康的人格心理、教师要有对高层次人格的追求） 要身体力行。（教师要举止大方，教师要语言文明，教师要严于律己、表里如一）
第五章 教师职业道德的新视野
43. 创新是时代对教师职业道德的新要求：
创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德的新要求； 创新是受教育者对教师职业道德的新要求； 创新是教师职责对教师职业道德的新要求。 44. 锐意创新的教师职业道德要求？
教师要尊重学生的主体地位；
教师要具备独立获取、处理新信息的能力； 教师要具有坚忍不拔的毅力。
45. 网络社会的特点：虚拟性、交互性、开放性。
46. 网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨、网络社会中善恶难辨、网络社会中美丑难识。
47. 教师网络道德修养的基本要求？
教师要正确享用网络的服务功能； 教师要正确进行网络道德评价；
教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。
48. 环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
第六章 教师职业道德范畴
49. 教师职业道德范畴，是指那些概括和反应教师职业道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本
道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。 50. 教师义务的内容？
不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平； 尽职尽责，教书育人；
创设一个良好的内部教育环境。 51. 教师义务的作用？
首先，教师认真履行教师义务以利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进；
其次，教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为；
最后，教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。 52. 教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。 53. 教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作用。 54. 教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明。 55. 教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的工人的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 56. 教师荣誉的作用？
首先，教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用； 其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器；
最后，教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好道德风尚的重要精神条件。
第七章 教师职业道德修养
57. 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。
58. 教师职业道德修养的任务：提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等）、磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯。
59. 提升教师职业道德修养的策略？
加强理论学习，坚持继承与创新相结合； 积极参加实践，坚持知与行相结合； 用于自我反思，坚持自律与他律相结合。
第八章 教师职业道德评价
60. 教师职业道德评价的原则：客观性原则、科学性原则、教育性原则、民主性原则。 61. 教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评价法、社会评价法。