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上，我校先后跟濮阳市子路小学、濮阳市油田第四小学、濮阳市实验小学结成联谊学校。联谊期间，完成教师培训300人次。杨占强、骆江涛两位老师2016年春在濮阳市实验小学挂职学习两个月，有力的提升了专业化水平。在“濮阳市中小学校长协会”这个平台上，我校和濮阳县西辛庄小学、华龙区东西寨小学、范县五联小学、高新区才臣中学结成了联谊学校，定期开展同课异构、跨区赛课等活动，更加有力地促进了我校高效课堂的构建工作。
?? 2、与名师为伍，提升教师专业化理论水平。2016年暑假，我校派七名教师参加于永正高级研修班，于老师广收门徒，我校张晓婷等五位教师拜于永正老师为师，建立了长期学习机制。我校积极邀请王庆华老师来学校指导老师教学，又有杨占强、骆江涛、郝燕飞三位老师拜王庆华老师为师。
?? 3、与领导沟通，争取教师专业化成长机会。三年来，我校在市、县教研
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室的支持下，已实际成长为市、县农村小学高效课堂的实验基地，教研室专家定期来我校指导、讲座，加速了我校高效课堂胜利完成的前进步伐。
?? 4、与同事互动，坚持练功常抓不懈。
?? 要稳定持久地提高教师专业素养，除了为教师争取培训、学习的机会之外，还必须依靠丰富多彩的练功活动，给教师搭建展示交流、观摩学习、练习提高的平台。为此，我校制定了具体的教师专业素养提升方案，坚持练功，常抓不懈。
?? 时间安排上，我校要求全体教师每天学习1小时，午饭后12：40—1:40是教师专业化提升时间，校教研室主任负责考勤与教师成绩量化考核。[分页标记] ?? 内容设置上，我们每周都安排固定的时间进行固定内容的培训、展示和交流。
?? 周一练习粉笔字和简笔画。现在很多教师字写不好，是因为上小学时他们
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的老师就写不好字，更不会教出写好字的学生。我们决不能让我们的老师和学生也重蹈这个覆辙。经过三年的练习，现在我们的老师都能写一手漂亮规范的粉笔字。
?? 周二练习普通话。普通话是教师的职业语言，老师有一口流利的普通话才能带出语言规范的学生。为此，我们安排每周二午饭后这个专门的时间提升教师普通话水平，拒绝不合格教师上岗。 ?? 周三是文化素养提升时间。为了拓展我校教师的知识面，丰富教师的文化内涵，我校编制了教师知识问答题库。题库内容涉及天文、地理、历史、政治、时世等内容。腹有诗书气自华。亲其师而信其道。老师的知识面宽了，博学多才了，教学魅力也增加了，课堂也就实现高效了。
?? 周四是教师的才艺展示和交流时间。为了培养合格加特长的学生，我校开展了特色班级建设活动，这就要求每名教师必须掌握一门特长。“剪纸、手工、
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器乐演奏等一些鲜为人知的拿手好戏在我校变成了平常。
?? 周五安排教师说课、评课。说课是一种有效提高教师准确把握《课标》要求科学处理教材能力的教研形式，老师们为一个教学环节的预设差异争得面红耳赤，为一个学生的提问和作答预设闹得不可开交。但不管谁对谁错，争论必定有智慧火花的闪现，必定会促进课堂的高效。 ?? 三、探索“四环节六步走”的教学模式，为高效课堂的构建助力。
?? 1、课堂中的“拿来主义”。江苏洋思的“先学后教、当堂训练”，山东杜郎口的“三.三.六” 模式，范县的高效课堂，濮阳的四步探究教学法，等等，人所共知，都为课堂教学披上了神秘而华丽的外衣。“一日被模仿、从未被超越”。全国各地几乎都在学习别人先进的教育教学经验，可学有所成的又有多少?究其原因是别人创建的模式都有其独特的教育和管理背景。所以，我们在效仿的过
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程中不能照搬，只有根据自己的学情和教师水平才能形成自己的原创模式。 ?? 2、“四环节六步走”教学模式的尝试应用与创新。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。我校广大教师探索出“自主学习→合作互动→疑难探究→展示评价” 这一原创教学模式。该模式教学，坚持初级目标自主学习、中级目标合作互动、高级目标教师点拨探究学习、学习效果展示评价四个环节的和谐统一，灵活相济，在教学中可根据课堂实际删减、穿插、移位，最终实现学生当堂达标。
?? 该模式教学的教学流程分“六步走”。⑴激趣导入。老师用简短的语言或练习导入新课，向学生明确学习目标。⑵自主学习。根据课程出示初级目标，让所有学生通过自学、阅读能轻而易举的完成学习任务;⑶合作互动。老师在这一环节设置若干个学生便于合作的小问题，让学生通过对学、群学循序渐进的发现问题答案，从而完成对中级目标的
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