（4）教师一边演示2和4组成6，一边带领幼儿连读三遍：2和4组成6。 （5）幼儿在小算盘上练习2和4组成6。
3、教师自行引导幼儿练习3和3组成6；4和2组成6；5和1组成6。 三、一位数加法珠算。
1、举例讲解。如：1+5=？。
第一步：在大算盘个位档拨入1。
第二步：加5时，利用5的组成来完成。现在，我们已经用了一颗绿珠子，还剩下四颗绿珠未用，想到4和1可以组成5（四颗绿珠和一颗白珠）。所以，加5时，应从第一颗白珠开始向上拨珠。
第三步：报出答案。（答案等于6） 2、教师报题目，幼儿进行珠算练习。
1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=
注：教师在讲解小数加大数时（如：1+5=？，2+4=？其中1和2是小数，5和4是大数），先在算盘上拨出“被加数”，当加“加数”时，要利用数的组成以及算珠的颜色来讲解。目的是巩固学习数的组成以及为今后的心算做好充分的准备。
四、家庭作业。
教师可自行出题，也可选择教材或练习册上的题让幼儿做。
第四课时
教学内容：
1、一位数听数拨珠练习。 2、认识两位数。
3、两位数听数拨珠练习。 教学目标：
1、掌握一位数加法珠算。 2、熟练两位数加法珠算。 教学重点：
1、准确照位。
2、两位数听数拨珠练习。 教学准备：
大算盘、小贴纸。 教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。 能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。 小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、一位数加法珠算。
1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=
1+4= 2+3= 3+1= 2+2= 3+2=
注：一位数加法练习时，教师要让幼儿说出加数的数量与颜色，为以后的心算打好基础。。 三、认识两位数。
16，26，36，46，56，66，61，62，63，64，65。
第一步：教师在算盘上拨入16，告知幼儿：十位档上一颗珠，读作：一十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：一十六。
第二步：教师在算盘上拨入26，告知幼儿：十位档上两颗珠，读作：二十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：二十六。
第三步：教师明确指出：十位档上出现几，就读几十；个位档上出现几，就读几。
第四步：教师任选一个两位数在算盘上拨出，试着让幼儿认读。看看幼儿是否具有推理的能力。如有错误，教师纠正。 四、两位数直加练习。
1、教师举例题14+2=？41+20=？13+53=？写于黑板上。
（1）教师在算盘上拨出14，加2时，教师要明确告知幼儿：2是一个一位数，应该在个位档上拨两颗珠子（一颗绿珠子和一颗白珠子），然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现16，老师再将16写于等于号后面。
（2）教师在算盘上拨出41，加20时，教师要明确告知幼儿：20是一个两位数，应该在十位档向上拨两颗算珠（一颗绿珠子和一颗白珠子），因为1和1组成2。个位档上是零，不需拨珠子。然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现61，老师再将61写于等于号后面。
（3）教师在算盘上拨出13，加53时，教师要明确告知幼儿：53是个两位数，应该在十位档向上拨五颗算珠（四颗绿珠和一颗白珠），因为4和1组成5；个位档向上拨三颗算珠（两颗绿珠和一颗白珠），因为2和1可以组成3。然后，老师双手拇指同时向上拨珠。这时，算盘上出现66，老师再将66写于等于号后面。
注：两位数直加两位数时，遇到小数加大数也要利用数的组成来进行讲解。 2、教师报题目，幼儿拨珠计算、报答案。 参考题目如下：
15+1= 14+2= 13+3= 12+2= 11+4= 21+40= 31+30= 54+10= 44+20= 10+50= 14+11= 23+23= 33+21= 24+32= 40+26= 15+11= 25+21= 41+23= 54+12= 32+33= 五、家庭作业。
课本第5页：听数拨珠练习。
第五课时
教学内容：
1、一位数加法听数空拨珠。 2、两位数加法听数空拨珠。 教学目标：
1、掌握一位数加法心算。 2、熟练两位数加法心算。 教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加听心算。
教学准备：
大算盘一个、小猴子图片一张。 教学过程：
一、画珠像图（教材第6页）。
教师报数，幼儿先听数空拨珠，然后再把与数相对应的珠像图画出来。 二、一位数直加听心算。
参考题如下：
5+1= 2+3= 4+2= 3+3= 2+4= 4+1= 3+2= 1+2= 1+5= 3+1= 如：5+1=？
准备动作：小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛，闭眼。 教师说：“5”。
幼儿：空拨5、脑中出现“5”的珠像图。
教师：小朋友，你们脑中的“5”是个什么样子？ 幼儿：五颗绿色珠子。 教师：加上“1”。
幼儿：动手空拨1，脑中出现“6”的珠像图。
教师：小朋友们，你们加上了一颗什么颜色的珠子？ 幼儿：一颗白色珠子。
教师：现在你们脑中出现的是几？ 幼儿：“6”。 三、两位数听心算。
小朋友们，两位数听心算时，需要我们的两只手来空拨珠，左手拇指空拨十位上的珠子，右手拇指空拨个位上的珠子，小朋友一定要记牢啦！ 1、举例说明。
如题：15+21=？，要求教师一边讲说，一边空拨珠心算。 （1） 教师举出双手做好空拨珠准备。
（2） 教师一边说一十五，双手一边空拨一十五，做到手口一致，达到口说
完数，手拨完珠。
（3） 教师提示幼儿，这时，十位档上一颗绿珠，个位档上五颗绿珠。 （4） 加加数“21”，教师说到加“20”时，左手空拨“20”，说到“1”时，
右手空拨“1”，然后告知幼儿，十位档上刚才是一颗珠，加了两颗变成了三颗珠；个位档上刚才是五颗珠，加上一颗变成了六颗珠。 （5） 告知幼儿十位档上三颗珠读作：三十，个位档上六颗珠读作：六，连
在一起读作：三十六，所以，这道题的答案就等于“36”。
2、练习两位数听心算。
教师报题目，幼儿听数空拨珠。参考题目如下：
15+31= 24+22= 31+25= 40+20= 23+23= 36+30= 44+22= 12+54= 33+12= 30+35= 四、作业：
教材第6页：听数空拨珠练习题。
第六课时
教学内容：
1、一位数看数空拨珠练习。 2、两位数看数空拨珠练习。 教学目标：
1、掌握6以内直加看心算。 2、熟练两位数直加看心算。 教学重点：
两位数直加看心算。 教学准备：
大算盘、珠像图加数字题卡若干张。 教学过程：
一、听数空拨珠（复习）。
教师读下面的题，幼儿听数空拨珠。
5+1= 2+3= 4+2= 3+3= 2+4= 15+31= 24+22= 31+25= 40+20= 23+23= 二、看图回答问题。
1、幼儿观看图画，并把动物的名字说出来。 2、教师引导幼儿进行看心算。
教师出示五只小鸟图片和一只小鸟图片，一边问幼儿：五只小鸟和一只小鸟合在一起是几只小鸟？一边将小鸟们往一块靠拢。这样既复习了6的组成，又达到了学习目的。 3、让幼儿画出珠像图。 三、教学活动。
“开火车”游戏，教师将课本上第7页珠像图加数字的题做成题卡，或者事先写于黑板上。出示一张题卡或点黑板上的一道题让幼儿看心算，哪名幼儿先报出正确答案，就可作为一节火车箱上台，并抱着老师的腰一起开火车。就这样一一地算题，一一地加长火车。当算题完毕后，教师可带领火车上的幼儿到室外转一圈，最后，看一看组成的火车有多长。
（加图）
第七课时
教学内容：
“6”的分解。 教学目标：
1、掌握“6”的分解。
2、能够在算盘上演示“6”的分解。 3、掌握一位数直减珠算。 教学重点：
“6”的分解。 教学准备：
大算盘一个、小奖品一个。 教学过程：
一、拿算盘儿歌：
算盘拿出来，桌上摆一摆； 小手动一动，脑子最聪明。
二、“6”的分解。
1、让幼儿试着将“6”分分看，可能会出现意想不到的结果。 2、教师讲解“6”的分解。 （1）6可以分成1和5。 教师在算盘上先拨出“6”，并在6的基础上向下拨去五颗珠（这五颗珠与上下珠子间有一定的间距），这时，教师带领幼儿数珠，上面一颗珠，下面一二三四五，五颗珠（四颗绿珠和一颗白珠），然后，教师明确告知幼儿：“6”分成了1和5。最后，教师再在算盘上一边演示6的分解，一边领读：6可以分成1和5。
（2）6可以分成2和4。
教师自行引导幼儿练习6可以分成2和4。 （3）6可以分成3和3。 教师在算盘上拨出“6”，然后，在6的基础上向下拨去三颗珠（这三颗珠与上下珠子间有一定的间距），这时，让幼儿自己看“6”分成了几和几。教师会发现有些幼儿会很快说出：3和3。最后，教师再在算盘上一边演示6的分解，一边领读：6可以分成3和3。 （4）6可以分成4和2。
教师自行引导幼儿练习6可以分成4和2。 （5）6可以分成5和1。
教师自行引导幼儿练习6可以分成5和1。 四、一位数直减珠算。
6﹣5 = 6﹣4 = 6﹣3 = 6﹣2 = 6﹣1 = （反复练习）
五、口头复习6的分解。
教师提问，幼儿作答。如出现错误，教师纠正做补充。 六、家庭作业。
教师自行出题，或者让幼儿做练习册上的题。
第八课时
教学内容：
1、66以内两位数珠算。 2、一位数减法珠算。 3、两位数减法珠算。 教学目标：
1、熟练拨珠。
2、掌握一位数减法珠算。