1
0 0 1 0 1 0 0 1 按脉从单元中的PLS1脉冲按键，在D1CK上产生一个上升沿，把55H打入DR2数据锁存器。
经过74LS181的计算，把运算结果（F=A或B）输出到数据总线上，数据总线上的 LED显示灯应显示为88H。
验证74LS181的算术运算和逻辑运算，在保持DR1=65H、DR2=A7H时，改变运算器的功能设置，观察运算器的输出，填写以下表格来进行分析和比较。
表3-11运算对应结果表 DR1 DR2 S3 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65
15
S2 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 S1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 S0 M=0算术运算 M=0逻辑运CN=1 CN=0 算 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 A7 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 F=65H F=66H F=9AH 1 F=E7H F=28H F=18H 0 F=79H F=7EH F=82H 1 F=FFH F=00H F=00H 0 F=AAH F=ABH F=DAH 1 F=27H F=28H F=58H 0 F=BDH F=BEH F=C2H 1 F=3FH F=40H F=40H 0 F=8AH F=8BH F=BFH 1 F=0CH F=0DH F=3DH 0 F=A2H F=A3H F=A7H 1 F=24H F=25H F=25H 0 F=CAH F=CBH F=FFH 1 F=4CH F=4DH F=7DH 0 F=E2H F=E3H F=E7H 1 F=64H F=65H F=65H
实验总结
经过一个学期对微机原理的课本知识学习，我们对微机及逻辑运算单元都有了一定的认知。但对实际的应用还未能实践。在实验过程中对于有些问题及状况的解决的能力有了增强。本次设计给我最大的收获就是动手能力的重要性，实践和理论
上是有差距的，理论与实际相结合是很重要的。只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解的不够深刻，掌握的不够牢固。动手试验也让自己对书本知识有了更深刻的认识，把书本知识真正的转化为自己所掌握的东西，能加以利用。总之，这次课程设计对于我有很大的帮助，通过课程设计，我更加深入地理解了微机原理课程上讲到的各种芯片的功能，以及引脚的作用，同时加深了对于主要芯片的应用的认识，同时在实验室的环境里熟悉了汇编程序的编写过程和运行过程，最后还提高了自己的动手能力
参考文献：冯博琴版《微型计算机原理及接口技术》
16