校内诈骗与抢劫、女生自我防护、预防纠纷激化和防止斗殴）、实训安全、网络安全、交通安全等，形成安全意识，养成良好的安全行为习惯，树立高度的安全意识，掌握日常生活必须的安全常识，无不安全事故发生。
6、加强法制教育工作，增强学生法制观念，提高学法、懂法、守法意识，避免违法犯罪事件的发生。
7、加强心理健康教育，帮助学生正确认识自身发展中的生理、心理特点。形成诚实守信、积极进取、自尊自爱、自立自强、不怕困难的心理品质。培养一定的道德判断、明辨是非和抵制不良影响的能力，在一定程度上纠正学生思想上的偏差，消除焦虑情绪，学会自我调控，帮助学生克服不符合道德规范的行为，改善师生关系，正确处理好人际关系，健全学生人格。
8、正确的荣辱观是学生成才的理论基础，加强荣辱观教育，让学生明辨是非，知荣明耻，让正确的荣辱观是非成为衡量自己的标尺，时刻提醒自己的行为不偏离方向，促进整个德育目标的实现。 9、加强德育工作的实践环节，使学生在社会实践中得到锻炼，学会处理好眼前利益与长远利益的关系、处理好个人与集体、社会、国家的关系，在现实的社会交往中学会做人、学会关心人。 五、德育途径
德育作为学校的重心工作，是全校每个教职员工，每个家庭及全社会的一个系统工程。我们必须建立齐抓共管的德育格局，以满足不同角度，不同层次的德育工作需要。首先，狠抓德育队伍建设，校
长为学校第一德育责任人，对全校德育工作进行宏观调控，并且组建一支以校委会、团委——班主任——任课教师——学生会——班、团干部为组织形式的德育工作队伍。校委会、团委是学校德育工作的主要组织机构，要不断加强对学生管理工作的部署、检查、指导、督促和研究，具体落实各项德育工作，并延伸到家庭、社会。思想品德课教师要以课堂教育为主要形式直接对学生实施教育外，还要经常深入班级、参加活动，了解学生的思想状况。其次，狠抓德育工作建设，重在改革思想政治教学，突出其德育功能，强化学科教学的德育意识，充分挖掘学科的德育资源，实现学科教学的德育渗透，做到不失时机的点化，水到渠成的升华。班主任要随时对学生进行系统的理论灌输，让学生受到情的感染和理的深化。经过全员、全程的教育，学校逐步形成管理育人，教学育人，服务育人，家庭育人，友情育人，社会育人的格局，保证德育工作时时有人抓，处处有人管，事事有人干。主要途径可归纳为：
1. 校委会、共青团工作
校委会、共青团是学校德育教育的主要组织部门，要根据学生不同年级、不同时段的身心特点制订出符合学生自身特点的具体德育工作目标，并督促班主任、任课教师，使学校德育队伍制度化、规范化，从落实上下功夫。
2、班主任工作和学校管理、服务工作
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德
育规律，组织好主题班会，建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性、创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、社会等各种资源对学生进行教育。做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。学校图书室、阅览室及教育服务部门，通过自己的工作实施德育教育的义务。
3、班级是对学生实施德育的综合性的直接的重要的基层单位。班主任工作是根据日常思想品德教育和指导学生健康成长的最主要途径。班主任是根据大纲和本系列方案，结合本班学生的实际情况，有计划的开展教育工作。要加强班级管理，尤其是常规管理。如：班级考勤、课堂常规、文明礼貌、清洁卫生、礼仪常规等。加强学术思想品德评定工作的全面准确的落实，做好各别教育，尤其是差生转化工作。并注意培养学生干部，每学期基本做到和每一个学生谈话一次。班级教育活动形式多样，每学期至少举行五次主题班会。班主任与科任教师定期研究班级思想政治工作，解决具体问题。以上检查主要通过班会课教案（或工作笔记）、班干部会、班会、家访、个别教育的效果、班刊、班级管理以及班风、学风等来衡量。
4、德育课教学（思品课）
德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。 5、各科教学
各科教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；各科教学应结合学科特点和发展的需要，对学生进行品德理想、安全意识、行为习惯养成与创新精神教育。音体美教学要努力培养学生正确的审美观，提高审美情趣和辨别真善美和假恶丑的能力，培养健壮的体魄，顽强的意志品质，协作精神，拼搏向上的精神和团结一致的集体主义观念。学校经常性地组织开展学科技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握学习技能，增强学习意识，提高能力。总之，课堂教学是德育工作的主阵地，教师的立场、观点、思想品德、言行举止、精神气质都在起着育人的作用，而这种作用是通过潜移默化作用于学生的，是属于隐性教育因素，因此教师在教学中要以自身品行的完美形象影响学生，以真诚的感情去关心学生，用自己完美的人格感染学生，言传身教，以身示范。 7、社会实践、课外活动
学校要把社会实践活动纳入教学计划。定期组织学生下厂锻炼，在企业中感受劳动氛围；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务等社会实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，树立切实可行的生活理想和职业理想，提高学生的自我教育能力和实践能力,促进学生增长才干，完善自我，全面发展。要通过各类仪式，重大节日实施德育。如：升国旗、讲校训、唱校歌、入团仪式、清明节、五一、五四、十一、教师节、元旦等。 8、家庭、社会和校外教育机构
家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会，开展家庭教育咨询，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本方案，改进家庭教育的方法。
社会有着关心、促进和保护青少年健康成长的义务。学校要积极挖掘，充分利用好社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，做好《未成年人保护法》的实施工作，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境。逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好育人环境。校外教育机构，各参观、浏览、各文化娱乐活动中心等也有实施德育的义务。
9、校园文化建设
学校加强校园文化建设，优化育人环境。建设出体现社会主义