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甲球 乙球
2m m v 2v s 2s
A KEY: 推动木块的距离 为了获得相同的初速度 小于 速度
例2. 如图所示，在“研究物体动能和哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同
一装置的hA,hB,hC高处滚下（mA?mB?mC,hA?hC?hB），推动纸盒运动一段距离后静止。
（1）要研究动能与质量的关系，我们应选择 两图来进行比较。
（2）从图中可以看出A、B、C三个小球刚到达水平面时， 球的动能最大。 (3)此实验得出的结论是 。
KEY: （1）A和C，（2）C (3)物体的动能和质量、速度有关；物体速度越大、质量越大，动能就越大
实验：影响重力势能的因素
例1.究重力势能与哪些因素有关，现有大小不同的实心铁球各一个、大小相同的实心铁球和实心玻璃球各一个、橡皮泥等．在探究重力势能与高度的关系时，应选用_______，分别从不同的高度自由落下；在探究重力势能与质量的关系时，应选用________，分别从相同的高度自由落下。 KEY: 大小相同的铁球和玻璃球 大小不同的铁球
例2.在探究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击陷入沙坑，情况如上图所示，在此实验中，我们是
通过观察什么来比较各铁块重力势能的大小？ 若Ａ、Ｂ两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是ｈA hB；若Ａ、Ｃ两铁块下落的高度相等，则两铁块质量关系是mA mC ；实验得出的结论是：物体重力势能的大小与 有关。
KEY:（1）我们是通过观察木桩陷入沙坑的深度来比较铁块重力势能大小的。 （2）hA＜hB mA＜mB 质量 例3. 如图所示是课本中研究_____实验的示意图.松手让重物将小木桩打入沙中，木桩进入沙中越深，表明重物对木桩做功越_____.比较（a)、(b)，结论是：_____________________.比较(a)、(c)，结论是：__________________________.? KEY: 重力势能与哪些因素有关的 多 物体被举得越高，具有的重力势能越大（质量不变） 在高度相同时，质量大的物体具有的重
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力势能越大?
经典考查：
本知识点是通过一席人生活常识来考查考生对知识点的理解，最常考的是运动员和航天飞机（宇航员）、洒水车??
①一架装满物品飞机在某以高度飞向灾区，在灾区上空将物品陆续空投下，在这个过程整个飞机的动能变小，势能变小 ②洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将减少，这是因为速度一定时质量减小 ③一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的动能不变，势能增加 ④跳伞运动员从空中匀速下落，人和伞的动能不变，重力势能减少，机械能减少 ⑤一个人站在电梯里，当电梯匀速上升时，人的势能增加，动能不变 ⑥打球时能量的转化：重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能
⑦人造地球卫星绕地球沿椭圆行轨道运行,近地点为离地球中心最近的点,远地点为离地球中心最远的点卫星从远地点向近地点运动的过程中,势能转化为动能 注：动能和势能的经典考查有很多，这里需要自己总结 补充：
水电站的工作原理：利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
经典例题：
两发飞行的炮弹，如果具有相同的机械能，则 A. 它们的质量一定相等 B. 它们的速度一定相等 C. 它们的高度一定相等
D. 它们具有的动能和势能之和一定相等 跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的 A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小 C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大 机开车上坡前，往往加大油门，以提高车速，这是为了
A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯性 D．减少阻力 将球竖直向上抛出，在它上升过程中，如不计空气阻力，则它的 A. 动能减小，重力势能增加，机械能增加 B. 动能减小，重力势能增加，机械能不变 C. 动能不变，重力势能增加，机械能不变 D. 动能减小，重力势能增加，机械能减小
如图所示，电动小车沿斜面从A匀速运动到B，则在这个过程中小车
A．动能减少，重力势能增加，总机械能不变 B．动能增加，重力势能减少，总机械能不变 C．动能不变，重力势能增加，总机械能不变 D．动能不变，重力势能增加，总机械能增加
救命啊 - 28 -
如图所示，骑自行车上坡前，往往要用力紧蹬几下脚踏板，这是为了
A. 减少自行车所受阻力 B. 增大自行车的惯性 C. 增大自行车的动能 D. 增大自行车的势能
物体从光滑斜而的顶端滑至底端的过程中，如图所示，它的能量变化是 A. 动能转化重力势能 B. 重力势能转化为动能
C. 动能不变，机械能减少 D. 动能增加，机械能减少
一个小朋友从滑梯上匀速滑下来的过程中，下列说法正确的是 A.动能减小，重力势能减小，机械能减小 B.动能减小，重力势能增大，机械能减小
C.动能不变，重力势力减小，机械能减小
1 D.动能不变，重力势能减小，机械能不变
在如图所示的滚摆上升、下降的实验中，以下说法正确的是 A.上升时，滚摆机械能在增加
B.上升时，滚摆动能转化为重力势能 C.下降时，滚摆动能转化为重力势能 D.上升、下降时，其他形式能转化为机械能
现在许多商店和宾馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。关于门在自动关闭过程中能的转化的下列说法，正确的是 A. 弹簧的弹性势能转化为门的动能 B. 门的动能转化为弹簧的弹性势能 C. 门的势能转化为弹簧的动能 D. 弹簧的动能转化为门的势能
如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面.在这整个过程中，机械能转化的情况是 A.重力势能→动能→重力势能 B.动能→弹性势能→动能 C.动能→势能→动能→势能→动能 D.重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能 如图，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd从a点运动到d点，则钢珠 A．通过d时的速度比通过c时大 B．在c点比在b点的重力势能小 C．从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能 D．从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能 如图所示，置于斜面顶端a的物体，分别沿ab、ac、ad三个不同路径滑落到b、c、d三个位置时，若不计摩擦和空气阻力，则比较它们动能的大小，正确的是 A. b点的动能大 B. c点的动能大 C. d点的动能大 D.三点的动能一样大 如图所示是课本中研究动能跟哪些因素有关时所画的实验情况示意图，下列对此 - 29 -
实验分析中正确的是
A.（a)图说明：质量相同的小球从斜面上不同高度滚落到水平面上时，速度相同 B.（b)、(c)两图说明：当物体质量相同时，速度大的物体具有的动能多? C.（a)、(b)两图说明：当物体质量相同时，速度大的物体具有的动能多? D.（a）、(c)两图说明：当物体质量相同时，速度大的物体具有的动能多
“蹦极”是一种富有刺激性的勇敢者的运动项目。如图所示，一端系住人的腰部、 另一端系于跳台的是一根弹性橡皮绳。当人下落至图中Q点时，橡皮绳刚被拉直。那么，在人越过Q点继续向下的过程中，人的动能变化情况是 A．不变 B．变大 C．变小
D．先变大后变小
如图所示，是演示动能和势能相互转化的实验装置．小球从轨道上的E点 滚落下来，在圆形轨道上运动了一周，最后经过H点被抛出去， 在整个过程中，小球的动能最大的位置
A．E点 B．F点 C．G点 D．H点
KEY:D B A B D C B B B D D A D B D B 好
在滚摆实验中，滚摆在最低处具有最大的 能，在最高处具有最大的 能，从最高处向最低处滚动时， 能转化为 能。 KEY:动；势；势；动 如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在________点最大，在________点最小；小球的动能在________点最大，在________点最小。 KEY:动；势；势；动；重
如何有效地提高能量利用率是人类所面临的一项重要任务。图是某轻轨车站的设计方案示意图，该图表明与站台前后连接的轨道都有一个小坡度。请你说明这种设计可以节能的理由。 KEY:进站时将动能转化为重力势能“储藏”起来；出站时将重力势能转化为动能“释放”出来，达到节约能源的目
第十六章 分子热运动
分子热运动：物质是由分子组成的，一切物质的分子都在作不停的无规则运动，分子之间存在着相互作用力（引力和斥力）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动
①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。扩散是不依靠外力的自发形成的，扩散并不局限于同一状态的两种物质之间。
②扩散现象说明：A分子之间有间隙 B分子在做不停的无规则的运动 ③固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。
经典考查：
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①打开一盒香皂，很快会闻到香味，这是扩散现象，拉断一根棍子要费很大的力，这是因为分子存在斥力 ②当玻璃板即将离开水面时，测力计的示数大于玻璃板的重力， 这是因为玻璃板受到水分子引力的作用 ③实验(1)是扩散现象,
说明不同的物质之间能发生扩散现象; 实验(2)是分子间有作用力, 说明分子间有引力; 实验(3)是空气对外做功,
二氧化氮 空气说明物体对外做功，内能减少. 注：考题中的扩散问题和气味离不开
(1) (2) (3)
内能
①物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 ②物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。 ③影响物体内能大小的因素：
A温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
B质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 C材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
D存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 注：从某种程度上讲，内能可以理解为热能，在初中物理不要求深刻理解 内能的改变：
1、内能改变的外部表现：
物体温度升高（降低）→物体内能增大（减小）。 物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）→内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（内能的变化有多种因素决定） 2、改变内能的方法：做功和热传递 ①做功改变内能是内能和机械能的相互转化 ②热传递改变内能是内能在物体之间的转移 从能量的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是内能转移的过程 用做功的方法来改变物体的内能，实际上是机械能转化为内能的过程 A、做功改变物体的内能
①做功可以改变内能：对物体做功物体内能增加。物体对外做功物体内能减少 ②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化
③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。 B、热传递可以改变物体的内能
①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。 ②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递是一个过程，物体吸热，使温度不同的物体相互接触，使温度平衡（热平衡），因此有热平衡公式Q放=Q吸（不需要理解或记住）
④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳(J) 热传递的实质是内能的转移。
C、做功和热传递改变内能的区别