A [A项体现了英国减少对经济的行政干预力度，增强市场自由竞争活力，与亚当·斯密倡导的资本主义自由竞争相适应，正确；B项是资本主义国家行政干预加大的体现，与亚当·斯密倡导的经济原则不符合，错误；C项是凯恩斯主义的经济调控原则，错误；D项体现了凯恩斯主义的经济调控原则，故D项错误。]
6．下图为西方主要发达国家1947年和1970年的主要工业门类净产值所占制造业比重图，由此可见( )
A．战后西欧国家经济得以迅速恢复 B．科技革命促使创新经济逐渐兴起 C．发达国家与发展中国家差距扩大 D．国家对经济的干预调整产业结构
B [1947年和1970年的主要工业门类净产值所占制造业比重的变化并不能推断出整个西欧国家经济发展概况，故A项错误；电子工业、化学工业的大幅增长受制于战后科技革命的影响，创新型经济发展模式逐渐出现，故B项正确；材料论及的是关于发达国家在不同时期的工业比重变化，与发展中国家无关，故C项错误；资本主义国家对经济的行政干预缺乏论据，故D项错误。]
历史学科的三大能力层次[史学方法]
[方法阐释]
近几年高考强调对综合能力的考查，实际上，历史学科综合能力并不神秘，考试大纲明确提出记忆、理解、应用三个能力层次。
1．记忆：第一能力层次
记忆能力是学好历史的基本能力，在高考能力要求中，记忆能力有两个层次：①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。提高记忆能力的技巧可从以下几个方面入手：
(1)归类记忆法：整理归类历史知识可使知识条理化、系统化，便于记忆。
(2)串线记忆法：通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动、按历史发展的线索加以理解和巩固。
(3)比较记忆法：所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同，然后对不同的内容进行记忆，对相同的内容联系起来记忆；或将容易混淆的部分列出来，进行辨别记忆。
2．理解：第二能力层次
(1)宏观揭示法和微观剖析法；放眼历史全貌、大处着眼，揭示历史发展的基本线索和阶段特征，对某一历史现象进行深刻分析，认识其本质，也就是通常所说的“透过现象看本质”。
(2)规律探寻法：规律是事物内部本质的必然联系，历史规律是指通过对历史现象进行辩证分析而得出的科学结论，而这种科学的结论需要理解掌握。
(3)逆向分析法：就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或失败的教训。 3．应用：第三能力层级
(1)准确阅读材料：要注意读懂、弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确材料中说明的问题，弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现象，材料所体现的立场、观点，最大限度获取和解读有效信息、解答问题。
(2)有效归纳事物：归纳是历史学科的基本学习要求。主要是指会归纳历史阶段的特征和具体历史事物的特点、性质、实质和所反映的历史规律，在历史上的作用、意义、历史地位等。能够把理论总结、认识和史实相结合，条理清楚地回答问题。
(3)作出正确判断：要想使判断准确，必须做到两点：一是对史实掌握全面、准确、清楚，不含糊、不似是而非。二是有科学的观点和理念。在回答问题的过程中做到：准确判断问题所给的结论是否正确；准确清楚地表达推理的史实依据和用事实说明问题。
4．(对接高考)高考命题对罗斯福新政的考查侧重于新政的内容、特点、实质突出考查学生的理解能力，对当代资本主义的新变化的考查侧重于归纳、比较、灵活应用、突出综合能力的考查。
[针对训练]
1．1933年5月27日，美国通过了证券法。该法仿照英国公司法，授权联邦贸易委员会监督新证券的发行，要求每次发行新证券时必须附有有关财务信息的说明书，并规定公司的董事们在提供假信息时负民事和刑事上的责任。其主要作用是( )
A．约束金融大亨的权力 C．抑制证券投机的行为
B．保证金融交易的秩序 D．保护中小企业的利益
B [美国1933年的证券法诞生于大萧条的时代背景中，在1929年的股灾以及随之而来的经济危机发生后，美国国会就考虑对金融市场进行合理地监管，以保护投资者的利益。根据题干材料可知，证券法的通过是要保证金融交易秩序，故选B项。]
2．中共十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总布局。借鉴历史经验，下列历史现象最符合环保要求的是( )
A．古代中国推行重农抑商政策，鼓励垦荒 B．1958年中国开展“大跃进”运动 C．苏联赫鲁晓夫改革，进行大规模垦荒
D．20世纪90年代，美国发展“新经济”
D [鼓励垦荒明显是破坏生态环境，故A项错误；1958年中国开展“大跃进”运动中，焚烧树木，大炼钢铁，污染环境，故B项错误；赫鲁晓夫改革时期进行大规模垦荒也破坏了生态环境，不利于环保，故C项错误；“新经济”是一种以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济模式，属于环保的经济模式，故D项正确。]