排版 1．演示： (1)插入图片； (2)插入艺术字(可单个插 入，也可全部插入)； ． (3)组合艺术字与图形。 提示：如果要重新编辑组合 后的各个对象，可以先取消组合 命令，然后再编辑各个对象。 观看演示。 观看。 操作。 让学生感受创造性地 运用技能的成就感。 听取其他同学评价， 完善自身知识。 听取其他同学评价， 完善自身知识。 2．安排练习：将自己拟定的 操作，互相帮助。 名称和图形进行组合。要求以小 组为单位进行交流，然后推荐一 名同学在班级交流。 作品： (1)字体大小是否合适； (2)图片大小是否合适； (3)设计是否美观大方； (4)设计是否有创新。 1．演示： 选定整篇文档； (2)选择“分栏”命令； (3)设置栏数、栏宽、间距 等参数。 2．安排练习： 将《鹭岛印象》文章分三栏； (2)教师巡视，个别指导； (3)引导学生小组内交流， 互相帮助。 3．教师点评。 引导学生思考并尝试在文本 框内分栏。 制作标题 3．引导学生进行交流并评价 参与评价。 (1)打开鹭岛印象．doc文档， (1)打开鹭岛印象．doc文档，
总结 1．布置学生制作本活动小组 小组成员分工合作， 拟定的主题的电子板报。要求： (1)板报主题明确、要素齐 全，板报内容健康，没有文法、 (2)插入艺术字、图片、文 本框、图文混排合理，色彩搭配 协调，版面清晰易读。 合知识运用得当，图文比例安排 得当； (4)板报中有自己对现实的 看法和见解，报头设计精美； (5)能恰当使用图案、花边 等修饰版面。 过程予以必要的提示，并对活动 过程予以适当评价。 自主完成。 学生通过分工合作， 收集信息、处理信息，完 成任务，既能提高学生应 用信息技术能力，又能培 养学生团结合作的精神， 同时通过作品展示，同学 间交流和评价，让学生展 现自己，提高自信心。 成果展示是对学生学 习的评价，是教学和学习 活动中的重要一环。通过 交流，取长补短，增强学 生的自信心和自豪感。 通过总结，梳理本课 知识；引导学生将探究活 动向课外延伸。 填写活动评价表，了 解知识点掌握情况，课后 可对薄弱的环节加强练 习。通过评价，让学生吸 取他人的优点弥补自己的 不足，进一步巩固和提高 学习效果。 语法错误，没有错别字、繁体字； 合作探究 (3)版面设计生动活泼，综 2．教师巡视，对学生的活动 1．展示学生作品。鼓励学生 听取活动成果汇报； 利用《中小学电脑作品制作比赛 欣赏作品并参与评价。 学生回答。 自我评价活动成果。 完善提高 评价标准》参与作品评价。 当点评。 1．总结梳理本活动主要 内容： (1)电子板报制作的一般 过程； (2)电子板报的主要元素； (3)横排文本框、竖排文 本框； (4)图形对象组合技术； (5)分栏。 2．表扬积极参与的学生。 3．组织学生填写活动评 价表。 么收获? 2．对活动过程及成果进行适 4．通过本活动的学习，有什 六、教学反思 1．如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中，掌握制作电子作品 的程序性知识。
2．如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。 3．如何有效地评价学生作品。 4．如何有效渗透软件设计的理念。