答案：（1）yīfú；（2）kù’ài；（3）wényá；（4）liánxì 13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分）
（1）趋之若骛 （2）惮精竭虑 （3）按步就班 （4）并行不背 （5）鞠躬尽粹 （6）迫不急待 答案：（1）“骛”改为“鹜”；（2）“惮”改为“殚”；（3）“步”改为“部”； （4）“背”改为“悖”；（5）“粹”改为“瘁”；（6）“急”改为“及” 14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。（每题1分，共2分） （1）你喜欢打羽毛球，或者喜欢打乒乓球？ （2）她腿好了，终于会走路了。
答案：（1）“或者”换成“还是”。选择问句的连词用“还是”，不能用“或者”。 （2）“会”换成“能”。表示恢复某种能力用“能”，不能用“会”。 15．改正下面句子中的语法错误 并说明理由。（每题1分，共2分） （1）我们关于这个问题已经辩论过好多次了，没必要再继续纠缠下去了。 （2）对于远道而来的客人，我们要友善他们。
答案：（1）“关于这个问题”提到“我们”前面。“关于”引导的介词词组如果作状语，只能位于句首，不能位于句中。（2）“友善”换成“善待”。原句搭配不当，“友善”是形容词，不能够带宾语。
三、分析题（共10分）
说明：第16-17题，每题各3分，第18题4分，共10分。 （一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
15、我 不 喜 欢 这 部 作 品 的 风 格。 |主| 谓 | |状| 中 | |动 | 宾 | | 定 | 中 |
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| 定| 中 |
16、我 们 的 确 正 在 对 这 案 件 做 更 加 深 入 的 调 查 和 分 析。
| 主 | 谓 | | 状 | 中 | | 状 | 中 |
| 状 | 中 |
|介|词短语 || 动| 宾 |
|定| 中 | | 定 | 中 |
| 状 | 中 | | 联 | 合 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
17、我喜欢沈从文，不是因为他文笔优美，而是因为他描绘了一个让人憧憬不已的湘西世界。
我喜欢沈从文，|不是因为他文笔优美，||而是因为他描绘了一个让人憧憬不已的湘西世界。 因果 并列
第三部分 对外汉语教学理论（共40分）
一、术语解释题（共10分）
说明：第1—4题术语解释题，每题2.5分，共10分。 1、语言对比分析 是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。 认为第二语言的获得也是通过刺激——反应——强化的过程形成的习惯，但第一语言对第二语言已产生了迁移作用，两种语言最不同的地方最难掌握，相同或类似的地方较易掌握，因
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此主张对两种语言进行语音、语法对比，从而确定两者的异同点，对不同点加强教学。
2、功能教学法
又称“交际法”，是双语言功能项目（和意念）为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。
功能法的特点是：A．把第二语言／外语教学的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。B．以功能为纲，让学生完成一定的交际任务。C．教学过程交际化，为学生创造接近真实交际的语言环境。D．单项技能训练和综合性训练相结合。E．强调表达内容，对学生的错误要确定一个容忍度。F．发展“专用语言”教学，针对不同的交际需要开展教学。
3、演绎法与归纳法
演绎法：先讲清语法规则，再举例说明，然后在规则指导下学会运用。 归纳法：从具体的语言材料中总结语法规则，再运用这些规则进行操练。 4、泛化
第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。
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二、简答题（共10分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。 5、外国学生常说“他回来学校的时候，我在写作业”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再举例说明应采取的教学对策或方法。 答题要点：
指出偏误产生的主要原因：“学校”与“来”的位置不对，（1分）不了解趋向补语与宾语的位置关系。（2分）
改正句子：a.他回到学校的时候，我在写作业。或：b.他回学校来的时候，我在写作业。（2分）
趋向补语的教学对策：说明趋向补语与处所宾语搭配时，处所宾语要放在趋向补语“来/去”前。（2分）例如，“上山来，下山去，进教室来，回日本去，过这边来”等。（2分）也可以不用趋向补语，用结果补语表达，如“回到学校，上到山上，进到教室里”等。（1分）
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三、综合课教案设计题（共20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“我们那儿的冬天跟北京一样冷”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟。要求：1、找出8-10个生词进行讲练。2、至少找出两个应教授的语法点进行分析和处理。） 我们那儿的冬天跟北京一样冷田芳： 罗兰，你们国家时间跟北京不一样吧??
罗兰： 当然不一样。我们那儿跟北京有六个小时的时差呢。 田芳： 你们那儿早还是北京早?
罗兰： 北京比我们那儿早六个小时。现在北京是上午八点多，我们那儿才夜里两点多。田芳： 季节跟北京一样吗?
罗兰： 对，季节跟北京一样，也是春、夏、秋、冬四个季节。 田芳： 气候跟北京一样不一样?
罗兰： 不一样。北京的夏天很热，我们那儿夏天没有这么热。 田芳： 冬天冷不冷?
罗兰： 冬天跟北京一样冷，但是不常刮大风。 田芳： 常下雪吗?
罗兰： 不但常常下雪，而且下得很大。北京呢? 田芳： 北京冬天不常下雪。
一、教学目标与要求：
1）通过课堂教学使学生理解并掌握以下两个语法点：
A．会用“跟??（不）一样”表达比较结果的相同或不同。 B．会用“不但??而且??”表达递进关系。
2）通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说。 二、教学重点：
语法点一：跟??（不）一样
跟??（不）一样+形容词 V+得+跟??（不）一样+ADJ
语法点二：递进关系的表达：不但??而且??
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