2难忘的小诗
第一课时
知识与技能 1.会认，会写本课的9个生字； 2.能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：掌握本课9个生字。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 二、自读课文
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2.学生自读。
3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文
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1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2.指名读、齐读。 3.小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
知识与技能 1.指导学生读懂课文。 2.指导学生尝试自编小诗 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：仿写句子。 难点：理解课文内容。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 复习生字 二、 读讲课文
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1.学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ （2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考： “我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？
你和小伙伴相处时要怎么样做呢？ 2.学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。 （2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 三、总结全文 1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。 四、课堂练习
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小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
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3愿 望 第一课时
知识与技能 认识10个生字，正确掌握生字的 书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人， 帮助学生树立良好的人际关系。 重点、难点 重点：掌握本课10个生字。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 导入新课
1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2.板书： 3 愿望
二、 检查预习效果，教学生字。 1.检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2.教学生字。
（1）这一课有10个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
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