5 古诗两首
教学目标：
1.学会生字，能结合理解两首诗。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。 重点难点
有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。
教学准备：PPT课件、查找诗人资料、工具书。 课时安排：2课时
编写： 年 月 日 序： 第一课时 执教： 年 月 日 第 14 页 共 16 页
一、导入新课。 1.出示课文插图，简述图意。 2．揭示课题，播放录音。 二、自由朗读，初步感悟。 1．自由读课文，读准字音，读通诗句。 2．同桌互相读，互评。 三、熟读成诵，入情入境。 1．范读，模仿朗读。 2．多种形式读，读出感情。 3．谈谈你读后的感受。 4．试着背诵。 四、认读生字，指导书写。 1．集体认读生字，游戏形式巩固。 2．出示要求会写的字。观察交流，指导练习。 五、拓展练习。 用自己的话写写诗歌里描述的景色。 教学反思： 第 15 页 共 17 页
编写： 年 月 日 序： 执教： 年 月 日 第 16 页 共 18 页
第二课时 一、揭示课题，谈话激趣。 1. 板书课题，齐读。 2．谈话交流。 什么样的人可以称为游子? 你们离开过自己的父母，出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。 3．激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。 二、品读感悟，深化体验。 1．朗读古诗。 2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。 课件出示自主学习策略： 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。 3．配乐深情朗诵，内化诗情。 三、话题讨论，升华情感。 引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。 “谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢? 第 17 页 共 19 页 板书设计 游子吟
教学反思：
第 18 页 共 20 页