今天第一天接受魏书生的“让民主与科学走进班级”受益匪浅，让人耳目一新，感人至深。一个是“松”，二个是“静”，三是“匀”，四是“乐”，即“身体松，心灵静，呼吸匀，情绪乐”。人生才是快乐的。
班集体是大家的，大家的事情大家办，干嘛那么辛苦，应该调动班级同学的积极性，主动性，创造性。每一个学生都是自己的助手，权力下放、责任分解，班主任当得也会非常轻松。
对问题生转变的一点体会
正如王晓春老师所说的那样先鉴定谁是问题生，谁不是问题生。再鉴定问题程度。全面了解情况，确诊治疗。谈一谈自己对其转变的一点体会。
1、在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、要有耐心，要持之以恒。问题生会经常犯错误，要耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3、尊重人格，保护自尊心。保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。在教育的过程中，应坚信\人是可以改变的\。对此要满怀期待，倾注耐心，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视，不冷嘲热讽，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使问题生感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育
4、调动多方力量，共同努力，耐心等待。要认清转化过程中的反复性，正确对待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督；才能不断促使他们逐步养成良好的行为习惯和学习习惯。 谈一谈中学生说谎
现在的中学生有一个不好的现象，就是说谎话都不脸红，爱撒谎，不诚实。做错事后不主动承认，而是百般狡辩，在没有确凿证据的前提下，他是不会说实话的。对此，自己也有切身的感受，我想，班主任同行们也有同感，谎言的危害大家都知道，一个撒谎的人，久而久之就会失去别人的信任，“狼来了”的故事教训是深刻的。怎样培养学生不说谎呢，养成不说谎的习惯呢？
1、做好表率。自己要进行反省，回忆平时是否有意或无意中说过谎，如果原因出在老师身上，班主任要有勇气承认错误。我们在不断的教育与引导中要加强对中学生的诚实美德的训练，要加强老师、学生的榜样示范作用，以诚待人，让学生有良好的模仿对象，对今后的学习生活以及进入社会处理各种人际关系大有帮助。
2、做好调查。弄清楚是否真的说谎，千万不要未经调查，就给以“莫须有”的罪名，冤枉学生。中学生说谎都有各自的原因。教育与处理过程中，一定要及时全面地了解事实真相，一针见血的指出其说谎行为，说明各方面的利害，给他机会让其改过，堵住学生说谎的口子，切忌“一棍子打死”
3、教育方式、方法要恰当。要求过严、惩罚过重，往往是学生说谎的直接原因。班主任教育时不妨多些“民主”少点“专制”，让学生有个独立自主的空间，给他一个申辩的机会，一个改过的机会，或许学生就会少说谎、不说谎了。
4、不要对学生提出过高的或无法做到的要求，并尽量满足他们的提出的合理要求。这样，师生之间增加了信任，有些话，有些事他就会和你说，和你说实话。
5即使怀疑学生说谎，也不要当着学生的面进行调查，或当着第三者面指责，损害自尊心的任何纠正方法都是不会收到正面效果。
6、对学生的话不能深信不疑，听后要认真分析。学生偶然说谎，老师不必大惊小怪，但不能不管不问，要抓准机会进行教育。
中学生处在成长期，说谎的行为习惯是可以纠正的。我们需耐心细致，正确诱导，采取适当的方法妥善处理。学生说谎的坏习惯是会改的。 让学生走近班主任
班主任和学生之间是有着某种距离的，往往表现为学生对班主任望而却步，为了消除师生间的隔阂，全面，真实了解学生，班主任应主动去接近学生，了解学生，关心学生，让学生走近班主任。
（1）了解学生。了解学生的过去，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，特别是家长对孩子的态度；了解学生的理想，为开展工作提供思想支持；了解学生对科任教师的看法，为班主任做好科任老师的协调工作提供依据。
（2）关心学生。关心学生次数多了，学生会对你的关心产生“回报”，他们会怀着感激、尊敬之情“报答”你的爱，把你当成最可敬的人。班主任的关心是多种形式的，可以是一次口头询问，可以是一次注视，可以是背地里的一个情况调查。关心的内容也是多方面的，关心学生身体：“哪儿不舒服？怎么样？”关心学生生活：“吃饭了吗？吃饱了吗？”关心学生学习：“今天上课听懂了吗？作业难吗？”关心学生家庭关系：“近来爸爸妈妈身体好吗？工作呢？”久而久之，学生就会把你当做知己人，有话会心甘情愿的和你说的。
（3）尊重信任学生。人人都有自尊、在人格上，学生是和自己平等的主体。学生生来就有权利得到尊重。象尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的学生。不当众批评学生，应多表扬和激励学生，并且多信任他们，多给表现机会，他们也会信任班主任，愿意和你在一起。
总之，班主任要在心中想着自己的学生，站在学生的角度去思考，理解他们，关心他们，信任他们，他们也会尊敬你，关心你，听你的话，走近你。
学习“办好农村中小学教育——温总理在河北省与教师座谈时的讲话”有感 9月10日，温家宝总理到兴隆六道河中学看望教师，，对教育工作者致以节日的祝贺！并发表了重要讲话，学习了讲话，感受颇深
1、农村教育是尤为重要的。农村教育能不能解决好，关系到教育事业的现代化，关系到农村的长远发展，关系到整体国民素质的提高。
2、总理和国家对教师始终是重视的，特别是农村教师。农村教师待遇不高，生活条件艰苦，本地教师不安心，外地教师不愿来，学习深造机会少，存在知识老化现象等。对这些问题，我们必须进一步采取措施，努力加以解决。必须一词多么坚定有力。作为农村教师倍感欣慰和鼓舞。
3我们要热爱自己从事的农村教育。总理的话满含着浓浓的情感和殷切的期望，作为教师倍感光荣和责任重大，农村教育要靠我们，扎根山区，献身教育，让农民的孩子能上学、上好学，这样农村面貌将会改观，农村将会实现富强，国家才会实现富强，中华民族才能实现伟大复兴。我们任重而道远。
4、我们要不断学习，不断提高。农村教育的重要不言而喻，作为农村教师的我们怎样才能更胜任新形势下的农村教育呢，唯有不断地提高自己，充实自己，完善自己，积极投身教学改革，用最先进的教学方法、最现代的教学理念，不断提高教育教学质量，为国家培养大批的全面发展的建设者和接班人做出自己的贡献。
学习了任小艾的“班主任如何创造性地开展班级活动”专题讲座，了解开展班级活动的技巧、方法，可以在自身工作中尝试运用。
一、优良环境感召法。
自然环境（和谐美丽的学校，班级）还是人文环境(班集体师与生之间，生与生之间，建立团结民主和谐友爱互助合作的关系)，对每一个孩子来说，都是具有感召力有吸引力的。 二、虚功实做的导行法
尽可能的要把那些空洞的说教，变成看得见摸得着的现实。虚功实做，就能指导学生的行动。 三、抓住教育时机的功倍法
工作中苦干变成巧干，抓住教育时机就会产生事半功倍的效果。 四、捕捉兴奋点的磁性法
班主任要善于去捕捉学生感兴趣的话题，然后拿来因势利导。切不可把我们感兴趣的东西强加给孩子。
五、三位一体的互促法
三位一体是指学校家庭社会，三者形成一个整体，互相促进，互相提高。 六、自我教育的内趋法
人类最高境界的教育是自我教育 做一个幸福快乐的农村教师
农村教师待遇不高，生活条件艰苦，的确农村教师的生活现状令人堪忧， 首先教师的物质生活清贫。作为农村教师，老师的生活来源主要靠每月的工资，对于其它行业来说，教师工资算是比较低的，再有，农村每所学校都面临教育经费的严重不足，学校都很困难，要想保证老师们的福利待遇就更困难了。其次教师的文化生活缺失。农村的教师每天工作时间基本在10个小时以上，他们的工作不仅仅在备、讲、批、辅、考上，他们更多的时间是在管理学生，可以说，老师们一天能让自己支配的时间真是极少。学习了温总理的讲话，作为一名农村的教师，应调整自己的心态，做一名幸福快乐的老师。 一、 喜欢热爱自己的工作。教师的劳动虽然是平凡的，但是在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。通过我们努力的工作，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，这些都会使老师们感到欣慰。其实只要我们善于发现，教学工作还是是充满乐趣的，有一句话叫做兴趣是最好的老师吗，如果真正对教育教学感兴趣了，那也就自然喜爱当教师了。
二、尽职尽责干好本职工作。当一名教师容易，但是可要当一名认真负责的教师可就不容易了。对学生要充满爱心，注意工作方法，一切为了学生，为了学生的一切，真正服务学生，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至，促进学生的全面发展。教育教学工作中认真负责、一丝不苟和精益求精，认真备好每一课、认真上好每一堂课，认真批改每一本作业，认真辅导每一个学生。作为农村的中学老师来说，学生们住校，老师大多数时间在学校，学校就成了老师们真正的家。那意味着许多老师就得为了这个“大家”而舍弃了自己的“小家”。不因为家庭琐事耽搁学校的工作，即使工作中再苦再累再难，也得努力克服，把工作干出成绩，为了更多孩子的成长，为了教育事业是值得的。
三、认识我们的价值。教师的教育对象是处于渴求知识，成长阶段的孩子们，由我们慢慢引领上知识的海洋，让他们在学习知识的过程中树立远大的目标，坚定必胜的信念，完善自己的人格。这个引领的过程需要我们付出极大的耐心、爱心、细心、也正是在这个复杂的过程中，我们因学生的出色表现而体味到人生价值的含义。
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生．只有快乐的教师才能培养出快乐的学生。让我们以温总理讲话为契机，振奋精神，扎实工作，努力改变自己，做一名幸福快乐的农村教师吧！
我们多做一些，孩子伤害就少一些
切实做好学校的安全工作，作为班主任老师要对班级安全工作做的细致，深入，才能确保
学生们的人身安
一、对学生进行安全教育。让学生掌握一些基本的安全防范、安全防护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。
二、把班级、校园及校园周边存在的安全隐患告诉学生和家长，可积极有效地预防安全事故的发生。如学校或班级将要举行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知；学生活动中危险性的一些设备、器材的安全性能等内容提前告知学生；把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生的不良习气等。
三、多方配合，齐抓共管。 光靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校的联系，才能把安全管理工作落到实处。请任课教师在教学中发现学生有反常的情绪或异常行为的要及时通知班主任；要求学生之间相互关心、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长；和学校一道开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路等方面存在的安全隐患及时通知学校并及时进行整改。 四、 建立和谐的师生关系
对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。 五、 学生自我管理。
学校安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，才能做到时时刻刻、事事处处有人发现，管理，防患于未然。如班级学习园地开辟安全教育专栏，班级成立安全监督检查组，有安全卫士值班，发现问题及时报告，处理。 班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确进行安全管理，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，这样 我们多做一些，做细一些，学生们就会少一点伤害，甚至不受到伤害。
做智慧型的教师
学习了有关班级管理的视频和相关文章，认识到作为班主任的我们要从辛苦忙碌的工作中寻找快乐和幸福。这种幸福快乐来源于我们对学生与教育的热爱，表现于我们的对教育的思考与智慧。而班主任的智慧从哪里来 1.智慧从学习中来 2.智慧从了解中来
要想深入的了解学生，比较恰当的解决问题，最好的办法就是反思 行为之前要深思 行为之中要多思 行为之后要反思 3.智慧从师爱中来 班级管理与反思
班 级 管 理 与 反 思
班级是由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的积极性，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，作为班主任的我们要通过切实有效的班级管理才能做到。 一、良好的班级环境
家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境。注意教室的环境布置，挂一
些伟人的画像和名言警句，充分利用图书角，板报为学生创设良好的学习氛围，为班级创设良好的育人环境。这正好是任小艾讲的优良环境感召法。 二、班级组织功能化
一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。 三、常规工作科学化
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。 四、树立班级典型
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。 五、重视各种活动
班主任充分利用好开展各项活动的机会，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，以便更好的管理班级。
反思过去的工作，今后将更加注重对理论的学习。学先进的思想和好的管理方法。利用各种手段和途径提高自己的业务水平。处处以学生为主，为人师表，把自己融入到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生。从成功中总结经验，从失败中吸取经验，在反思中获取进步。相信今后的班级管理工作将更富有成效。 一个学生的改变
记得七年级刚接手班级时有个男同学，上课老是无精打采，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；课下作业不做，每天不是科任老师就是学生告状。怎么办？指责，埋怨，苛求？对此自己不厌其烦地找该同学谈心，并亲自了解家中情况。原来家里父母对他关注不够，经常玩麻将，对孩子也没有抱太大的信心。在充分了解该同学真实情况后，自己找来他的家长，共同商讨针对该同学的教育方法，希望家里为了孩子做好表率，给孩子一个好的成长环境。之后连续十余次与家里沟通，家里感动了，答应尽到家长责任。自己抓住机会利用班上学生的鲜活事例帮助他树立正确的人生观念。在赢得他的信任后，自己因材施教，采取了激励教育方式，时刻关注他的点滴进步，找出身上的闪光点（爱表现），并及时给与鼓励和表现的机会。经过近一学期的跟踪教育，这位同学的表现越来越好，现在，家长逢人就说；我们孩子变了，有出息了，多亏了老师。