争取和平的环境，世界的明天必将沐浴在和平的光芒中。 三、拓展 搜集中国在打击恐怖主义活动或维和行动中所采取的积极、有效措施以及做出的贡献。 第2课时 1.知道诺贝尔和平奖的意义及一些获得者的贡献。 教学目标 2.感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。 1.教师准备相关课件资料。 课前准备 2.学生搜集诺贝尔和平奖获得者的一些事迹。 教学过程 一、导入 1.师：你知道他是谁吗？（教师出示“诺贝尔”） 2.师：对于诺贝尔，你有哪些了解？ 学生自由述说。（教师播放“诺贝尔和诺贝尔奖”） 教师提问： ⑴ 诺贝尔奖是怎么来的？ ⑵ 诺贝尔奖分为哪几个奖项？ ⑶ 诺贝尔奖的评选标准是什么？ ⑷ 你认为诺贝尔是怎样的一个人？ 师：诺贝尔不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，向科学的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得的成就永远地留在了人类社会发展的文明史册上。 二、学习 设计说明 诺贝尔和诺贝尔奖学生日常生活中有所了解，此部分的学习是让学生在原有的基础上进一步产生系统认识。 1. 师：诺贝尔和平奖是诺贝尔所创立的五个奖项中的一个。我们先看 一看为什么诺贝尔要建立这个特殊的奖项。 学生阅读教科书第14页“诺贝尔和平奖的由来”。 学生课前搜集资料，教学时以点带面，全师：诺贝尔是一位和平主义者，他希望他发明的破坏性炸药有助于消班分享一些诺贝尔和11 灭战争，因此建立了诺贝尔和平奖。根据诺贝尔的遗嘱，和平奖应该平奖获得者的事迹，奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的以产生崇敬之情。 组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。你知道哪些诺贝尔 和平奖的获得者？（亨利·杜南、马丁·路德·金、特里莎修女、曼德拉、结合2005年诺贝尔科菲·安南……） 和平奖，让学生了解学生阅读教科书第15页“诺贝尔和平奖获得者选登”。（教师播放“我和平奖的获得者既可有一个梦想”） 以是个人，也可以是师：和平奖得主既可以是个人，也可以是机构。诺贝尔和平奖同样授机构，并回顾上一课予符合获奖条件的机构与组织。你知道哪些组织和机构获得过此殊国际红十字会和联合荣？ 国维和部队对和平所学生自由讲述，如国际红十字会、联合国维持和平部队……（教师播做出的贡献。 放“2005诺贝尔和平奖”） “硝烟场上的足球赛”学生上台讲述课前搜集到的诺贝尔和平奖获得者的事迹，全班分享，既体现了战争中官兵然后交流感想。 对和平的渴望，同时2.师：第一次世界大战爆发后，一千多千米的西部战线突然停火，而也承上启下，点出体双方指挥官都未曾下达过停火命令，这是为什么？ 学生阅读“硝烟场上的足球赛”，然后交流体会。 育运动对增进友谊、消除隔阂、维护和平师小结：连续不断的战事使双方官兵感到厌恶，普遍渴望能有一个赖的作用。 以休养生息的环境。“硝烟场上的足球赛”表明在血腥的厮杀中，官兵“神圣休战条约”和古们渴望和平的意愿和对友谊的崇尚更为迫切。和平与幸福是人类永远奥运会的起源表达了追求的目标。而体育恰恰是有益于增进友谊、消除隔阂、维护和平的自古以来人类就向往一个重要途径。 和平。 3.师：体育是一种国际语言，人们不需要翻译、解释就可以自由交流， 它为世界和平做出了自己的贡献。奥运会也承载了和平的精神内涵， 古代奥林匹克“神圣休战”，以追求和平与友谊为特征的精神，为全世 界人民所向往。（教师播放“神圣休战条约”） 学生观看视频后交流“神圣休战条约”的重要意义。 现代奥运会的创立是师：公元前8世纪，以神圣奥林匹亚名义举行的运动会，成功地凝聚人类历史发展到一定起希腊的各个城邦。他们停止彼此的攻战，忘掉战场上血与火的厮杀，阶段的必然产物。它12 在赛场上展现力与美的较量。可以说古代奥运会是地理、政治、经济、的各种仪式象征着团宗教、战争相互作用的共同产物，而促进和平友好，反对侵略战争、结、和平、友谊。 庆贺丰收和祭祀神灵等则是它的宗旨。虽然古代奥运会在随后的年代 里消亡了，但给人类社会留下了一笔宝贵的文化财富，古代奥运会的 和平理想和精神，对现代体育产生了深远的影响。 4.师：古希腊奥运会于公元392年衰败以后，随着社会的发展，从19 世纪开始，欧洲国家相继建立起了全国性、国际性的体育组织。1883 年，法国著名国际体育活动家、教育学家和历史学家顾拜旦提出举办 类似古奥运会的比赛，把过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世 界范围。经过顾拜旦及其同事们的多年努力和精心筹备，1896年4月 6日，第一节奥林匹克运动会终于在希腊首都雅典隆重揭幕。我们来 读一读“现代奥运之父”顾拜旦1892年在巴黎正式提出倡办现代奥运欧文的故事表达了奥会倡议时演说中的一句名言。（教师出示“顾拜旦复兴奥林匹克演说”） 运会没有诡谲的政师：顾拜旦十分重视奥运会的象征意义，他创造了一系列具有深刻含治，没有人种的优劣，义的奥运仪式。想一想，奥运会上哪些仪式体现了“团结、和平、友没有金牌的得失，有谊”的宗旨？ 的只是平等和友谊。⑴ 奥运会五环旗在各处飘扬，象征着五大洲的团结，以及全世界运奥运会对促进着人类动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。 和平与进步事业的发⑵ 释放鸽群象征着和平。 展力量是不容抗拒⑶ 由运动员进行的奥林匹克宣誓：“我们宣誓我们将参加奥林匹克运的。 动会的忠诚比赛，尊重指导比赛的各项规则，并愿意以真正的体育道德精神，为了国家的荣誉以及体育的光荣参加比赛。”标志着世界五大洲在奥林匹克精神下团结在一起。 …… 师：顾拜旦对和平、友谊、进步宗旨的原则，对反对种族歧视、坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，如今写入了“奥林匹克宪章”中。 5.师：1936年8月，在德国柏林举办了第11届奥林匹克运动会却是国际奥委会犯下的一个历史性错误。当时，刚窃取德国政府首脑的希特13 勒大权独揽，想借助奥运会来大肆宣传纳粹思想，趁机制造德国繁荣昌盛、热爱和平的假象。而美国运动员欧文斯的横空出世给希特勒的人种论当头棒喝。（教师播放“真情无敌”） 全班讨论： ⑴ 第11届奥运会是在怎样的一种气氛下召开的？ ⑵ 国际田联和美国体育机构联合设立了杰西·欧文斯奖的意义是什么？ ⑶ 我们如何从美国运动员欧文斯和德国运动员卢茨·朗身上理解奥运精神？ 6.师小结：“奥林匹克宪章”指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。主张休战、追求和平的精神在奥林匹克运动中赓续绵延，薪火相传。“奥运会无法强迫人们接受和平”，“奥运也许不可能完全消弭战争”，但是奥运的和平梦想正在逐渐实现：巴塞罗那奥运会，波黑交战双方得以停战；挪威冬奥会，前南地区实现了停战；亚特兰大奥运会，阿富汗和伊朗实现停火；雅典奥运会，朝韩两国运动员在统一的旗帜下步入会场。奥运会不可能在瞬间改变世界，但我们相信，从古代奥运会传承下来的和平理想将感召各国和地区人民为促进世界的持久和平和共同繁荣而努力。 三、拓展 1.联合国大会2001年9月通过决议中决定，从2002年开始，每年9 月21日为“国际和平日”。决议中提到：“宣布此后，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对行动。” 搜集国际和平日联合国秘书长的致辞，感受和平的可贵，并为维护世界和平做宣传。（教师播放“国际和平日重要致辞”） 2.搜集诺贝尔和平奖获得者的和平箴言。（教师出示“和平箴言”）
第一单元第3课
14 课 题 放飞和平之鸽 1.了解我国在和平共处五项原则的指导下与世界各国友好往来，蓬勃发展，同时为世界和平作出了积极贡献。 目标要求 2.知道中国的钢铁长城——海、陆、空三军，了解威武之师战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱解放军。 3.体会和平的美好，放飞祝愿世界和平的心愿。 教学时间 2课时 第1课时 1．了解我国与世界各国友好往来，并为世界和平作做出的积极贡献。 课时目标 2．知道海、陆、空三军，战略导弹部队和中国维和部队。知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱人民解放军。 1.教师准备相关课件资料。 2.学生搜集新中国成立后周恩来总理外交小故事。 课前准备 3.学生通过报纸或互联网搜集新近我国进行友好访问的国家及其领导人情况。 4.学生分四个小组，分别搜集中国陆军、海军、空军和战略导弹部队的资料。 教学过程 一、导入 1．（教师播放“周恩来”）学生交流对周恩来的认识。 设计说明 通过观看视频、交流师：周恩来堪称20世纪中国历史舞台上最伟大的人物之一。人民网课前搜集的资料，让评论：“共产主义理论家的坚定勇敢，使他有可能利用每个历史时期学生走近周总理，走的机会，并经受住政治上的打击和物质上的困难；儒雅之士的超人品近我国建国初的外德，使他成为亿万中国人心目中?咱们敬爱的周总理?；现实主义者的交。 精明，又使他能够准确地估计国内政治和国际外交风云方面的潜在势力；调和者的机警和谦逊，还使他能够在?文化大革命?这样灾难性的事件中，把党和国家维系在一起。” 2.师：1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，中国外交也由此掀开新的历史篇章。我国外交工作的辉煌成就，同周恩来的名字是分不开的。他同老一辈无产阶级革命家一起，制定了我国的外交路线、方针、政策，并且以他非凡的才能，成绩卓著地予以贯彻执行。他把15