毕 业 论 文
学生姓名 学
院
XXX
学 号 XXXXXXXX XXXX学院
应用心理学（心理教育） 儿童感觉统合失调的原因及防治
专 业 题 目
指导教师
XXX 副教授/硕士
2015 年 5 月
XXXX学院毕业论文（设计）
【摘要】感觉统合失调症是一种多见于儿童的病症，这些儿童的病症可能是以下几种：视觉、听觉，触觉、前庭平衡觉、本体觉统合失调，造成这些方面失调的原因也有多种，主要是生物学原因、父母及家庭原因、教育原因和社会环境原因。针对这些原因，笔者也题出了一些预防和治疗对策。
【关键词】儿童，感觉统合失调，原因，防治
Abstract: Sensory integration dysfunction is a disease more common in children, the children's illness may be the following: visual, auditory, tactile, proprioception, vestibular balance sensation integration dysfunction, there are many reasons for the cause of these dysfunction , mainly including biological reasons, parental and family reasons ,educational reasons and social environmental reasons. For these reasons, the experts also list some preventive measures.
Key words: children ,sensory integration dysfunction ,reason, prevention and cure
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XXXX学院毕业论文（设计）
目录
1 感觉统合的概述……………………………………………………………3 1.1 感觉统合的含义…………………………………………………………3 1.2 感觉统合失调的分类………………………………………………………3 2 感觉统合失调的原因分析……………………………………………………4 2.1 遗传作用方面………………………………………………………………4 2.2 脑损伤……………………………………………………………4 2.3 生化失调……………………………………………………………………5 2.4 不和睦的家庭氛围………………………………………………………5 2.5 对孩子的过度保护………………………………………………………5 2.6 家庭结构简单化…………………………………………………………5 2.7 父母教育导向有问题……………………………………………………5 2.8 父母角色问题……………………………………………………………6 2.9 教育原因…………………………………………………………………6 2.10 社会环境原因…………………………………………………………6 3 感觉统合失调的预防及治疗 ……………………………………………6 3.1 感觉统合失调的预防………………………………………………………6 3.2 感觉统合失调的治疗…………………………………………………… 7 4 总结…………………………………………………………………………… 9 参考文献……………………………………………………………………… 10
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1 感觉统合概述 1.1 感觉统合的含义
感觉（Sensory）是指刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反应。统合（Integration）是指将接收到的感觉信息进行接收分类的过程，是个体对自己躯体和环境的神经作用过程。[1]感觉统合（Sensory Integration）是指大脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次处理、综合分析，并作出正确的应答，使得个体在外界环境的刺激下有效和谐的运作。[2]
从感觉统合的大脑机制而言，感觉统合是指大脑对输入的各种感觉信息通过脑干以及内耳的前庭平衡系统进行组织、分析和决策，从而将信息输入到大脑皮质，大脑皮质通过和以往的经验进行比较、筛选、加工和决策后形成了对事物的认知和反应，最后由大脑指挥系统完成相应的动作。[1]感觉统合是一个信息加工的过程，在这一过程中大脑会以相应的方式对输入的感觉信息进行比较、选择、决策和解释，从而使进入的各种感觉信息能在中枢系统形成有效的组合。[4]
感觉统合训练是治疗感觉统合失调的最佳办法。它是通过科学的设计、特制的器材、游戏运动的形式进行训练。[3]它能够帮助儿童矫正感觉统合失调，为儿童的自发性学习活动奠定一个牢固的基础。感觉统合训练是启迪孩子心智的钥匙。[3]它是孩子乐意参加的体育游戏活动，不仅增强孩子们的体质，增进神经系统的成熟，改善大脑的功能，促进儿童动作、运动技能和感觉统合能力的发展而且为他们获得知识，为提高智育打下基础。[3]
1.2 感觉统合失调的分类
根据感觉系统的种类来划分，可分为听觉统合失调、视觉统合失调、触觉统合失调、
本体觉统合失调和平衡觉统合失调。
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1.2.1 视觉统合失调
环境不良或者是爬行不足的孩子视觉感不是很容易成熟。视觉统合失调在学习时会
出现阅读困难，计算粗心，写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。[5]
1.2.2 听觉统合失调
听觉统合失调的儿童表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这些儿童的记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。
1.2.3 触觉统合失调
触觉统合失调主要是因为触觉神经系统和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，就是的所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。有前一种症状的儿童，表现出对外界的新刺激适应性弱，对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；有后一种症状的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基础）、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。[7]
1.2.4 前庭平衡觉统合失调
前庭平衡觉统合失调在生活中表现为平衡能力差，易摔倒，易眩晕或不怕眩晕，注
视、追视的能力弱，注意力不集中，调皮任性，颈部较同龄人能坚持的时间短，常垂头，学习的一些基础能力（如安坐、专注等）发展受阻。
1.2.5 本体统合失调
本体统合失调在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等），腿无力、易绊倒；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。进行大、小肌肉活动时，通常会用力不当；唇部、舌部运动不良，发音常常不正确；而且呼吸不通畅，声带也因此受到影响，会造成口吃或不喜欢说话的习惯。
2 感统失调原因分析 2.1 遗传作用方面
家族中有人患精神病（或有精神病史）、学习障碍（尤其是阅读障碍）、各种残疾
或者是有过敏、中暑史的，儿童患感觉统合失调症的可能性会大大增加。
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