她那樱桃小嘴好像正要给你说话呢？??
师：这个孩子抓住了人物局部进行描写，加上自己大胆的想象，好像真人就站在我们眼前，真好！ 五、作业布置
师：接下来，请走进我们的作业自选超市。 作业自选超市： 1.上面这幅画是达·芬奇的另一幅誉满全球的画作，欣赏并搜集查找相关故事。 2.回家后，把《蒙娜丽莎》这幅画以解说员的身份，介绍给爸爸妈妈听。 3.自己制作一张信息资料卡，认真填写本文学到的知识。 师：三选一。选择一项自己喜欢的作业，认真完成。 师：同学们，这节课就上到这，同学们，再见！ 生：老师，再见！
27*蒙娜丽莎之约
——教学反思
《蒙娜丽莎之约》是人教版语文六年级上册第八单元一篇略读课文。它首先讲述了作者王克难先生在美国大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景，然后具体描写了蒙娜丽莎这幅画作，最后叙述了蒙娜丽莎给作者留下了难以磨灭的印象，成了作者灵魂的一部分。
本单元的主题就是走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，收到没得熏陶。而本文更是彰显了这一主题。课文用生动的语言，向我们细致的展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力，整篇文章文字洗练，文字浅显流畅，课文是介绍艺术品的传神之作。
为了上好这节课，我精心备课，深入研究，对于目标的确定，流程的设计都下了一定的功夫，尽管这一节课下来，还存在着这样那样的不足，但是我觉得我真正的做了，我也确实收获了。现对本节课做
以反思：
一、精心确定目标。为了制定一个合适的目标，我却是煞费苦心。没有完全照搬照抄别的资料上现成的答案，而是在学段目标、单元目标的精心研究下，在认真解读教材，最后确定了目标是：
1. 我能掌握“交涉、肖像、大洋彼岸、恬静、矜持、璀璨”等词语，有感情地朗读课文。
2. 我会对照插图，理解文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分，学习观察与想象相结合的写作手法。
3. 学习感受《蒙娜丽莎》的艺术魅力，培养和谐、健康的审美情趣。 教学重难点：
1. 从文中的描写部分，感受这幅世界名画的魅力。 2. 学习把观察与想象结合起来的写作方法。 这样的目标确实能够起到牵一发而动全身的引领作用。 二、创设情境，激情导入。
好的开头，等于成功的一半。为了有一个好的导入，我反复使用了好几个，最后采用了以卢浮宫图片介绍开始的导入。先出示了几张卢浮宫的图片，然后引出卢浮宫的镇宫三宝，从而自然而然的引出来
《蒙娜丽莎》，有图片的形象说明，孩子们很感兴趣，学习积极性马上就被调动了起来。 三、先主后次，突出重点。
在教学中，我想让孩子们感知了课文大意，知道了课文具体描写蒙娜丽莎画作在那几个自然段，然后马上出示自学指导，重点研读文中描写蒙娜丽莎画像的部分。然后在学习1---4自然段侧面描写部分，最后收尾。
四、学以致用，当堂练笔。
在学过之后，我让孩子们学着作者的写作方法试着写一写学校里一位老师的自画像。孩子们在模仿的基础上也有了大胆的创新，学的很好。
五、作业布置
作业布置我精心设计了三项作业，起名为：作业自选超市。 1.上面这幅画是达·芬奇的另一幅誉满全球的画作，欣赏并搜集查找相关故事。
2.回家后，把《蒙娜丽莎》这幅画以解说员的身份，介绍给爸爸妈妈听。
3.自己制作一张信息资料卡，认真填写本文学到的知识。 这三项作业精心挑选一项，认真完成。
当然，也有自己的不足。由于时间调控不科学，一些地方讲得不够深刻。孩子们阅读的也不够充分。以后，在教学中，我一定会积极改进课堂教学，努力提升课堂效率。