“背景故事”在技校语文教学中的作用
【摘 要】实践证明，在技校语文教学中适当讲述背景故事，对激发学生学习的兴趣有着积极的作用。这里所说的“背景故事”是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者故事、写作目的、社会背景等。
【关键词】背景故事；技校语文；语文教学
语文是生活内容丰富多彩的反映，但是标准化考试，把语文教学引上了格式化轨道。多数的学生眼中的语文并不是多姿多彩的，学习语文的目的只有一个：学习写作。大部分进入技校学习的学生都认为语文对于他们来说应该是“过去式”了。因此，当他们发现语文依然是必修科目时，他们的惊讶与抗拒就不再是让人难以理解的反映了。那么，如何使学生们重新点燃对语文学习的热情呢？实践证明，在技校语文教学中适当讲述背景故事，对激发学生学习的兴趣有着积极的作用。这里所说的“背景故事”是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者故事、写作目的、社会背景等。以下是笔者对于讲述背景故事在语文教学中所起作用的几点体会。
1.感染学生的学习情绪、激发学生的学习兴趣
前面提到，标准化考试已经使部分学生，特别是选择技校的学生对语文的学习产生了一定的误解。而学生总是在一定的情绪和情感状态下接受学习任务和从事学习活动的。因此，故事，特别是与教学目标相关的故事，作为一种特殊的信息传递方式，能极大地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。如果教师再辅以充满感染力的语言把背景故事讲述出来，就能使学生产生愉悦的反应。当学生的情绪受到积极的感染后，在其内心产生的学习动力是无限的。
2.引导学生学会从深层次的角度理解课文
语文教材中收集的文章，都是古今中外的优秀作品，是人类智慧的结晶。教师在激发学生学习兴趣的同时，还要兼顾引导学生学会从深层次的角度理解课文。此时，背景故事就是教师的好帮手。许多课文背后隐藏着重要的背景故事，并且这些背景与课文内容的联系还比较紧密。这样的课文主要包括年代久远的作品、古诗文作品、外国作品等。下面就这几类作品的具体例子谈谈背景故事对加深理解课文的作用。
2.1年代久远的作品
选入教材的课文所要表现的主题是相当鲜明的，但由于主题的载体（课文内容）距现实比较久远，学生在学习时缺乏必要的感性认识。要让学生“动之以情，晓之以理”，就需要教师作一定的背景介绍，把学生带入一定的背景环境中。如议论文单元中鲁迅先生的《拿来主义》，这是一篇让很多语文教师都觉得颇为棘手的文章。但笔者经过总结后发现，在讲课前，先将鲁迅先生当时创作此篇文章