市的优质课评比要向永威学校的教学模式看齐。沁阳市教育局局长魏振江说，多年来，沁阳人为了求取蔡校长的先进理念，不远千里到洋思参观考察。只要能与蔡校长说几句话、合个影，就喜不自禁。今天，蔡校长来到了我们的身边，机遇难得。所以，2006年11月，沁阳市教育局将永威学校确定为“校长培训基地”和“教师培训基地”，在全市范围内学习蔡林森校长的先进教育理念和管理模式。
在基础教育领域，“蔡林森”这个名字和“洋思”连在一起，广为人知。这位江苏省名校长、全国先进工作者、中学特级教师，倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校----洋思，建成有6000万元资产的现代化示范初中，使之成为全国有影响力的名校。之后，蔡林森校长在泰兴市委、市政府的关心、支持下又自筹资金一亿多元，在江苏泰兴市城郊建成了洋思中学新校。隆重的落成典礼一结束，这位功勋级校长就几次向市委、市政府递交了退休报告。去年暑假中，他获得批准光荣退休。
学习蔡林森 解读永威奇迹
——凤凰中学学习蔡林森教育管理思想的几点体会
2006年10月，蔡林森从江苏洋思中学退休，在65岁开始了人生的“二次创业”，受聘于焦作沁阳市永威学校，短短三年，使一所原本贫弱的学校，一跃成为沁阳市龙头学校，打造了“洋思第二”，被焦作市教育局命名为全市校长培训基地。2009年4月，中国教育学会在永威学校召开了蔡林森教育思想研讨会，2009年5月，河南省教科所在永威学校召开了“永威经验”现场展示会，该校的做法和经验受到与会领导、专家的一致好评。 解读永威奇迹，其经验主要有以下几点： 一、优化德育、重在熏陶 走进永威学校政治课，过去的“教师讲、学生听”已变为现在的学生看书、思考、讨论、辩论、演讲比赛，学生既弄懂了“为什么”，又能联系实际灵活运用，自觉地去“做”，在“做”中受教育，养成好习惯。
永威重视班会课，针对班级实际，班会一次一个中心，班会形式以学生演讲、辩论，自我教育为主，教师总结为辅。气氛热烈的“群言堂”使得学生明辩是非，明白道理。
抓行为习惯养成是全面实施素质教育的有效突破口。永威注重养成教育。他们从生活抓起，让学生文明用餐（整队入饭厅、不拥挤、不打闹、不乱倒饭菜、不乱扔废物），文明休息（熄灯后不讲话、用品摆放有序），课间休息、走路（去公寓、餐厅、上操均列队）、说话均要守规范、讲文明。严格地规范教育，形成了今天永威学校文明守纪、秩序井然的学生集体形象。 永威的早操课间操是一道亮丽的风景，“两操”展示出永威学生良好的精神风貌，成为永威德育教育的亮点。早操时，连小学部的孩子都能迈着整齐
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的步伐高喊口号进行晨练，如军训般整齐的跑步声、口号声使得清晨的永威校园充满了生机与活力。永威的课间操更是让人耳目一新：冲锋号一响，各班3分钟集合完毕，从不同的入口跑步进入运动场，列队整齐、步调一致，做操时，队前是班主任，队伍最后是所有课任教师。宏大壮观的场面、昂扬奋发的精神面貌大有“沙场秋点兵”的气势，令人叹为观止。做操结束，校长几句评点、几许期望，又是一次适时的教育。学生退场依然迅速有序，令人赞叹。 二、转变观念，先学后教
一直以来，人们总以为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂效率会越高，以致于课堂成了“讲堂”，出现了“教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙；教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡”的现象。而走进永威，蔡校长的“先学后教，当堂训练”的教学模式让人们的思想得到了一次空前的洗礼，如醍醐灌顶，使人心胸刹时明亮开阔起来：高效课堂应是从自主开始。永威的课堂不是“讲堂”而是“学堂”，永威的老师均是“导师”。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，老师由知识的传授者变为学习的激发者、组织者、引导者，突出了学生的主体地位。
“先学后教，当堂训练”共六个环节：1、导入新课并板书课题。2、揭示教学目标。3、自学指导。4、学生先学。5、教师后教。6、当堂训练。其中前3个环节为辅助环节，但要做到：导入简明，板书课题规范；揭示目标简明，通俗易懂；自学指导明确（自学时间、内容、方法、要求），出好思考题。 “学生先学”，让学生读书、思考并检测自学效果，以书面练习为主，检查时以学困生为主，尽可能让学困生回答问题，使自学中遇到的问题最大限度地暴露出来，老师发现问题进行第二次即席备课，即思考怎么引导学生解决出现的问题。
“教师后教”，就是解决学生自主学习中没解决的问题。重在更正与讨论。不是老师“教”，而是老师当好主持人，让学生更正、讨论，让已会的学生教不会的学生，促使学生相互合作，相互帮助，达到“兵教兵”的目的。同学们经过讨论都解决不了的问题再由老师讲明。
“当堂训练”环节时间一般不少于15分钟，训练题分层次、分类型，有必做题、选做题、思考题，让学生在实践中把刚学到的知识转化为能力，创造性地做。像竞赛、考试一样让学生独立地快节奏地当堂完成。
初听永威老师上课，总觉得老师似乎很闲，不怎么讲课，学生倒很忙，看书、翻书勾勾画画，然而听了几节后，熟悉其教学模式，了解其各个环节，几番思索，人们便领悟了此种教学模式成功的原因：它符合“实践—认识—再认识”的认识规律，与新课程倡导的自主学习，合作学习不谋而合。
了解永威的学生，他们课堂上感到特别紧张——注意力必须高度集中，一点都不能松懈；课后则感到特别快乐——学得快、学得好，优质高效。 教师变“导师”，课堂变“学堂”，这就是永威的教学特色！ 三、狠抓“四清”，夯实基础
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永威师生中使用频率最高的一个字是“清”，学生特紧张又最自豪的一个字也是“清”字。
永威的“四清”指“堂堂清、日日清、周周清、月月清。”“清”什么？“堂堂清”指当堂课所学知识记牢、会运用，完成当堂课的教学目标；“日日清”就是今日事今日毕，当天所学知识该背的会背，该用的会用；“周周清”不仅知识点一一过关、背记过关，更重要的是能力过关，能举一反三，触类旁通；“月月清”通过学月阶段检测了解学生学习情况，对不过关同学要继续开小灶。
“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础。抓住了“日日清”“周周清”学生就能紧张高效地学习。永威的后黑板不像其他学校一样，只是千篇一律的文字、图片构成的板报，而是一个 “谁先进？谁能干？过关表上比比看！”专栏，上面是每个学生各学科的“四清”记录表。 在永威的办公室，桌面上作业并不多，经常能看到有学生拿着试卷或作业本走进办公室，请老师监督完成之前未“清”的内容。
“四清”之下没有学生能侥幸过关的，学生牢固掌握了书本上的知识点，基础夯实了，学习能力增强了，课堂学习就会更好、更活，何愁成绩不突出？
“四清”如同优质企业的流程管理，不愧是提高教学质量的决胜之路。
永威，“蔡林森制造”
蔡林森教改的意义
中国教育学会会长 顾明远
江苏省泰州市洋思中学原是一所农村中学，办学水平平平，自从蔡林森校长长校以后，教育质量明显提高。于是远近闻名，不少外地人把自己的孩子送到这里来上学，其中不乏学习成绩很差或有过行为失当的学生，但到这所学校以后都进步很快，连续数年，毕业生合格率都是百分之百，创造了教育奇迹。 蔡林森校长有一套管理的理论，总结起来就是以人为本，学生主体，严格制度，自觉遵守。
在教学上蔡林森校长创造“先学后教，当堂训练”的教学方法。提出：“明确学习目标；学生根据自学要求自学，教师巡视发现问题；学生汇报自学结果；教师指导学生讨论；学生完成作业，教师当堂批改”一套教学新程序，取得了显著的效果，受到全国教育界的关注和学习。“当堂训练”既能及时巩固，又减轻了学生课外作业负担，这是提高教学效率和质量的最好方法，符合教学规律和学生认知规律，具有普遍意义。
“当堂训练”其实不是什么新方法，但是却切中当前教学实际的要害。许多老师只顾当堂讲授，把讲授充塞整个45分钟，把训练巩固留在课外。这样不仅增加了学生课业负担，而且学生在练习中遇到疑问也无法及时受到老师的指导。
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现在全国正在为推进素质教育的艰难而困惑。其实，推进素质教育，除了要克服教育外部的干扰以外，最根本的途径就是提高课堂教学的效率和质量。学生在课堂上学懂了、学会了，练习了，巩固了，课外的负担就减轻了。这样，课外时间就可以还给学生，就像温家宝总理所说的：给学生“留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间”。十几年前，蔡林森校长在洋思中学为教育改革创造了这方面的经验。
蔡林森老师从洋思中学退休了以后，退而不休，又受聘于河南省沁阳市永威学校，于是又把他的理念和经验带到河南永威学校，使永威学校的教育质量迅速提高。现在他把自己的经验总结成专著（即《教学革命——蔡林森与先学后教》），我想，这书的出版一定会给广大教师以启发，同时促进教学的改革和发展。（本文是顾明远先生为蔡林森专著《教学革命——蔡林森与先学后教》所作的序，略有删节，标题为编者所加）
专家治校引领沁阳教育 河南省沁阳市委书记 陈敬如
干事创业，重在人才。为了破解县域经济发展瓶颈，沁阳市委、市政府提出了“人才兴沁”战略，并为此付出了很大努力，助推沁阳经济又好又快地发展。优秀民营企业家永威集团董事长任太平深谙此道，投资2亿元创办的沁阳市永威学校，引进高端人才，聘请全国十大明星中学校长、教育专家蔡林森实行专家治校，引领沁阳教育的事，在当地传为佳话。
2006年8月，独创“先学后教，当堂训练”教学模式、在全国教育领域赫赫有名的江苏洋思中学校长蔡林森光荣退休；胸怀办成“中国一流，世界名校”大志的永威学校董事长任太平，闻讯后四赴江苏聘请这位教育专家加盟永威。蔡林森担任永威学校校长后，坚持推行“先学后教，当堂训练”的教育理念，认真落实“教书育人责任制”的管理制度，学校面貌很快大变。市教育局总结推广永威经验，把永威学校作为全市中小学校长、教师培训基地，让蔡林森先进的教育理念在沁阳生根、开花、结果。我们由衷地赞叹，一个好校长，办好一所好学校，就能带动大批学校，蔡林森的身价，何止千万亿万！
2007年11月，经市委、市政府主要领导提议，市政府常务会议研究决定，为了表彰蔡林森校长对教育事业做出的贡献，其在沁阳工作期间，按照每月5000元，年6万元的标准发放政府津贴。这一措施的实施，体现了市委、市政府“美巢”引“金凤”，着力引进高层次人才，实施“人才兴沁”的一贯战略思想。 目前，永威学校已是河南教育名片，全国各地来校参观、考察培训的教育工作者超过60万人次。沁阳教育教学质量由于专家引领，连续三年获得焦作市第一，也正朝着“河南领先，全国一流”的目标努力奋斗！
永威的启示
天津教科院基础教育研究所所长 王敏勤
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蔡林森校长2006年到河南省沁阳市永威学校任校长，不到4年的时间，就把一个15年一贯制的民办学校办成了全国名校。永威学校的经验给我们许多启示。
启示一：永威的成功再次证明了“要提倡教育家办学”的重要性。
温家宝总理曾多次谈到：“要提倡教育家办学”。教育家必须有骄人的办学业绩，必须有自己的理论体系并被实践证明是科学的、能够被大众推广的。蔡林森就是一个教育家，因为他不但办好了洋思中学，还办好了永威学校，他创立的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在全国已成为教育经典。蔡校长到永威学校不到4年的时间，永威学校就发生了翻天覆地的变化，教学质量大幅度提高，小学、初中全市一流，中考、高考成绩创历史最高水平，高中部成为河南省示范性普通高中，幼儿园成为河南省示范性幼儿园。蔡校长在永威的成功再一次证明了温家宝总理提出的“要提倡教育家办学”的重要性。 启示二：提高教学质量要做到“三分教学、七分管理”。
洋思中学的经验不保守、永威学校的经验也不保密，但为什么我们学洋思经验学不会，而蔡校长亲自实践就行？不是蔡校长留了一手，而是他的管理到位。任何学校的教学都是三分教学、七分管理。没有严格的管理，任何好的理念也难以落实。
我们现在提倡人本管理，这与严格管理和精细化管理是不矛盾的。几年来到洋思中学参观的校长和教师不计其数，但真正把洋思经验学到手并成为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于参观者学习的是洋思中学的教学理念，但很少考虑这些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森不到4年的时间，就把一个生源基础、师资水平都比较差的民办学校办成了名校。人们发现：洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。 启示三：课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担。
所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度的发挥。为什么有的老师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好；而有的老师每天都是布置大量课后作业而学生成绩还不好，根本的区别就在于课堂教学效率高不高。 启示四：课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握。
新课程提倡“用教材教而不是教教材”，好多老师认为教材不重要了，一上课蜻蜓点水般地接触一下课本就游离于课本之外，搞一些与课本关系不大的东西，结果降低了教学质量，增加了学生的负担。而永威学校提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。
蔡校长曾告诉我这样一件事，他刚到永威学校的时候给初中的学生搞了一次摸底测验，完全是书上的例题组成一张卷，结果全班学生不及格。他让学生继续准备，3天后还是考这张卷，结果学生平均80多分。他说“不行，一定要
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