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龙文教育个性化辅导教案
教师 授课层次 教学目标 教学重点和难点 重点、难点：激发孩子的语文学习兴趣，潜移默化地爱上语文中的文字。 朱雪婷 小三 学生 授课课题 徐宗祺 积累成语 授课时间 课型 2013.8.7 一对一 1.学会积累成语，在学习中、生活中多积累成语。 2.养成读书有选择的习惯，读书做记号的习惯，留心观察事物的习惯。 3.《老师，您好！》里的重点要把握好，尤其是我做的相关标记的知识点。 教学内容： 为了衔接好三年级到四年级的课程，老师想把你的新课引入一部分到你的课堂中去。
首先，在四年级的一开始，就有几幅图画，这几幅图告诉我们在四年级的学习生涯里要养成良好的习惯，我要养成读书有选择的习惯，读书做记号的习惯，留心观察事物的习惯。
徐宗祺，您能做到吗？在心里告诉自己最真实的答案，然后偷偷地告诉朱老师，好不好？
试试看看：
我爱秋菊
有人赞叹坚韧不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐，有人称赞展翅高翔的鸿雁。而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳；因为它不畏严寒，傲视寒霜。
秋天，许多骄艳一时的花儿调谢了，枯黄了。而秋菊，却以惊人的毅力开出了美丽的花儿。
看那朵朵菊花，红的似火，白的如云，粉的像霞。再看那细细的，金黄的花瓣儿，身上卷着、翘着，像外国女郎的卷发一样，非常美丽。
菊花，没有牡丹的国色天香，没有月季的浓艳重彩，花香而不刺鼻，花美丽而不耀眼，真乃是“清新淡雅”，让人感到舒畅。 菊花的那股不畏险恶的精神十分使我赞佩。
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看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，菊花并没有被寒霜冷雾所屈服，所吓倒，它挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。寒雾失败了，它恼羞成怒，一次又一次地摧残着菊花，然而，它一次又一次地失败了。而秋菊，却依然傲立怒放。
我爱秋菊。它那耐寒的本性，鼓舞着我去战胜重重困难。 阅读训练：
1.给下列加点字注音。
娇艳（ ）耀眼（ ）毅力（ ）婀娜多姿（ ） ．．．．．．2.根据意思，从文中找出相应的成语填空。
（1）形容意志坚强，不可动摇。 （ ）
（2）比喻声势雄伟或规模巨大。 （ ） （3）姿态柔软而美好。 （ ）
（4）由于羞愧和恼恨而发怒。 （ ） 3.仿照“那朵朵菊花，红的似火，白的如云，粉的像霞。”写一句话。
__________________________________________________________________________4.根据课文内容填空。
“而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳；因为它不畏严寒，傲视寒霜。”后面第（ ）自然段是在写秋菊“婀娜多姿，香味芬芳”；第（ ）自然段是在写秋菊“不畏严寒，傲视寒霜”。
5.作者在写秋菊时采用了对比的方式进行描写。即先不写秋菊，先写其他事物，以衬托秋菊。请举出两例。
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 我来仿写：
仿照下面句子，写一句话。
“那朵朵菊花，红的似火，白的如云，粉的像霞”
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1.老师，您好！
体裁：现代抒情诗
在昨天与今天之间铺设大道， 修辞手法： 昨天：指 今天：指 在现实和理想之间架起金桥。 修辞手法： 理想：指 这两句话的作用：教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还 帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。 啊，教师的事业多么崇高！
古今中外， 强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。 ．．．．
哪个人的成长不浸透着教师的心血！ （ “浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大 ．．．．
地北天南， 意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的 ．．．．
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 人才，推动了社会的发展、人类的进步。） ．．．． 可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。 “春晖”指：春天温暖的阳光。比喻：教师的关心和爱护。
“朝霞”比喻：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天。 啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；春蚕”比喻老师 （春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）
笑语盈盈，
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那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。“甘露”比喻教师的心血 ．．．．．．．
“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”比喻学生。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿： ．．．．．．．．
老师，您好！
小结：《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了．．．．．孩子们对老师感激、热爱、赞美的思想感情。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作 、 、 。
“老师，您好！”反复出现表示了同学们对老师尊敬赞美之情。
赞美老师的诗句：
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 作者：李商隐 2.随风潜入夜，润物细无声。 作者：杜甫 3.捧着一颗心来，不带半根草去。
作者：陶行知
课堂小测：
一、听写新课生词：
二、进入四年级的徐宗祺，是一个全新的小朋友了，你应该变得更加让朱老师喜欢吧！所以我们要养成良好的习惯，我要养成（ ）的习惯，（ ）的习惯，（ ）的习惯。 三、回家把今天所学诗歌赶紧背了吧！下次课朱老师要抽查喔！
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拓展训练：
弯弯的小路
骄阳似火。近中午的了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“ 唿啦” 一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？
这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰??“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来??姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧蹙的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的经彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼??噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花??
阅读训练：
1.联系上下文，写出下列词语的近义词。
立时（ ） 乍放（ ） 奔流（ ） 2.写出下列词语的反义词。
炎热（ ） 紧缩（ ） 摇摇晃晃（ ）
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