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抓住了，现在拔掉以后，土就开始变得松软，当下雨时就会造成水土的流失，泥沙随雨水流入溪水中，溪水也就变浑浊了。（相机板书 拔掉——浑）
师：小兔子听了野猪和大象的话，心情怎样了？ 生：很生气。 生：生气极了。
师：那我们试看读一读，读出那种生气的语气。 生：读。 师：示范读。 生：齐读。
师：此时，你的心情怎样？你想对他俩说什么？ 生：我想对他们说，你们难道不知道你俩做错了吗？ 生：我太生气了，你们两个的行为太可耻了。
师：下面我们分角色读4—8段，小组事四人为一组先读。 生开始在小组中练读。
师：哪个小组愿意读给大家听。（指一小组读） 生：读。
师：他们读得好不好？ 生：（齐声说）好！ 师：让我们掌声鼓励一下。
师：（指着黑板上的问题）有的同学问大象的鼻子堵了，野 猪变成了泥猪，这是什么原因呢？
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生：现在我明白了是溪水变浑了，水里的泥沙赌住了大象的鼻子。
师：同学们想象一下大象鼻子赌了以后会怎么样？ 生：它一定出不上气来。 生：它一定会很难受。
生：大象一定说：“真难受呀！我真后悔呀！” 师：野猪变成了泥猪，它会怎么想呢？ 生：哎呀！好可怜呀！我现在是又脏又丑呀！
师：它俩真是狼狈极了，从哪儿可以看出它俩真的知道自己错了呢？（微机出示图） 师：同学们看它俩正在干什么？ 生：它俩正把一棵棵小树苗栽好了 。 生：野猪正埋土呢，大象栽小树苗呢！
师：同学们看它们是怎么栽的呢？（微机出示文字） 野猪刨坑，大象栽树，野猪培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。 生：读。
师：对，刨坑、栽树、培土、浇水，他们就这样把一棵棵小树又栽好了，用实际行动改正了错误，弥补了自己的过失。当小兔子看到了，心情怎样？ 生：（齐声说）很高兴。 师：我们看见了，心情怎样？
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生：（齐声说）我们的心情也很高兴。 师：当溪水看到后心情怎样？ 生：（齐声说）更高兴了。
师：所以书中怎么说的？咱们齐读最后一段。 生：齐读。
师：课的开始有同学也问到了这一问题，为什么说溪水唱着歌向前流去呢？
生：溪水看到大象和野猪又栽起了小树，它很高兴，就唱起了歌。
生：溪水变清了，它很高兴就唱起了歌。
师：对，溪水高兴了，那哗哗的流水声就像唱歌一样，向前流去了，这就是说保护树木溪水变清了。（板书：保护——清）
师：好，同学们放下书看黑板，（教师指图）原来清清的小溪，由于野猪和大象拔掉了岸上的小树，使得溪水由清变浑了，经过小兔子的劝说，它俩都明白了毁掉了树木，溪水也就变浑了的道理，于是它俩又重新把一棵棵小树栽好了，最后溪水由于它们的保护，又变得清了。 师：那么该如何保护小树呢？
生：在岸上立块牌子，上面写着：“保护小树，人人有责。” 生：自己不去破坏，见到有人破坏要阻止。 生：到处去宣传，要保护小树。
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生：我们也不要向小溪里扔脏东西。
师：同学们的办法可真好，希望你都能成为环保小卫士。 师：学完了这个故事，你最喜欢哪只小动物？为什么？ 生：我最喜欢小兔，因为它帮助了大象和野猪，看到有人破坏树木就去阻止。
生：我最喜欢大象，因为它知错就改。 生：我最喜欢野猪，因为它又把小树栽好了。
师：是啊！小动物们都能保护树木，我们小学生也应自觉行动起来，保护环境，保护我们的家园，人人争做环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园变得更美丽、更可爱！
******************************************************************************************** 小学语文第三册 20课 清清的溪水 教案设计
河北省乐亭县第一实验小学 董海滨 第二课时
一、素质教育目标 （一）知识教学点
1、学会本课9个生字，认识4个生字。
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2、看懂图意，知道图中都有谁在干什么？ 3、分角色朗读课文。 （二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力。 （三）德育渗透点
教育学生保护环境，树立环保意识 二、重、难点
理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。 三、教具准备：微机、课件 四、课时安排 3课时 五、教学步骤
一、回顾上节课学习内容
说说通过上节课对课文的学习，你知道了什么？ 二、提出上节课小组中没解决的问题
学生提问题，有价值的问题教师写在黑板上，简单的问题当时解决，并选出中心问题小组中围绕中心问题进行讨论。 三、小组讨论，教师巡视指导 四、全班汇报交流
全班汇报交流时，以学生自主学习为中心，通过微机辅助教学的方式来突破难点。
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通过引读、示范读的形式来帮学生分角色读好课文，通过括展练习，帮学生进一步增强环保意识。 五、总结课文
对照板书总结课文内容。
学了课文，你最喜欢文中的哪只小动物？为什么？
此教案曾于2002年10月获县级评比第一名
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