例8、任何文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，
例9、我们应当自觉地把学习的意义落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。
2、搭配不当：就是指句子中词语、成分组合，前后的含义搭配在一起不合适。
例1、人民的生活水平正在不断地改善。
例2、有没有远大的理想与顽强的意志，是一个人取得成功的关键。
例3、 广大群众发挥了艰苦奋斗的优良传统。
例4、 我国加快了高等教育事业的速度和规模。
例5、作者的想像如果脱离了人物的思维实际，过于夸大人物的事实，反而给人不真实的感觉。
例6、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到峰顶。
3、成分残缺或多余：成分残缺就是句子中缺少相应的成分。；成分多余就是指在句子中有多余的成分。
例1、我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。
例2、 这句话后面，包含了丰富的无声的潜台词。
例3、我们要吸取教训，健全岗位责任制，完善交接班制度的工作。
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例4、通过这次学习，对我们帮助大。
例5、由于他这样好的成绩，得到了老师 和同学的好评。
例6、 他独自一人坐在空无一人的教室 里。
例7、他们的力量对比十分悬殊。
例8、我们要努力学习，不这样，否 则无法考出好成绩。
4、结构混乱（句式杂糅）：两个或两个句子组合在一起，表达不清楚，不流畅。
例1、这种办法又卫生又方便，深受群众所喜欢。
例2、这起明显的错案得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
例3：今天，我听到祖母去世的噩耗传来。
例4、我们现在长身体，以吃好、睡好即可。
例5、有的同学打着买资料为幌子，向父母要钱。
5、表意不明：表达的意思不明确。
例1、校长接受了两个学生的意见。
例2、这次外出比赛，我一定说服老师 和你一起去，这样你就不会太紧张了。
例3、数百位死难者的亲属出席了葬礼。
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例4、这是名模孙燕摄于2008年的照 片。
例5、张技术员和李主任正在谈话，他告诉他：“攻下这道难关，就可以试制了。”
例6、月假期间，我买了一些牙膏、洗发水、手巾、提桶、钢笔等日用品。
例7、每个月，生活费不能少于350元以 上。
例8、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
6、不合逻辑：不合逻辑：句子表达的意思在概念上、判断上不明确，推理不合规律。
例1、徐老师常常为班里的贫困学生买一些衣服、球鞋、衬衫、拖鞋等。
例2、因为他身体强壮，所以他文化成绩好。
例3、张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
例4、我国有世界上没有的万里长城。
例5、 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌。
例子6、旧中国，我们不要说吃粥，就是米饭也没吃过。
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