到位，每年国家用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费将达500 亿元。全国每年将有大约400万大学生和1600万中等职业学校学生获得各种形式 的资助。全国平均每1 00名大学生中就有20多人可以获得资助，90％的中等职业 学校一、二年级学生能获得国家资助。
资助强度加大，覆盖范围更广，财政部、教育部有关负责人解释说，具体而 言，在国家助学金方面，资助标准从过去每人每年平均1500元增加到2000元， 每年资助340万名家庭经济困难学生，约占在校生总数的20％，资助面相当于过 去的7倍。国家励志奖学金是每人每年奖励资助5000元，每年有5l万名品学兼 优的家庭经济困难学生可以获得资助，约占在校生总数的3％，资助面相当于过去 的10倍。国家奖学金是每人每年奖励8000元，每年奖励5万名特别优秀的学生。 在国家助学贷款方面，全日制公办普通高校在校本专科生、第二学士学位学生、 研究生中的家庭经济困难学生，可以申请并按有关规定获得国家助学贷款，每人 每年最高6000元。
参考答案：
这一案例涉及到了高等教育的平等的问题。
平等与效率是高等教育政策中的两种基本的价值取向。高等教育平等是教育 平等的一个重要组成问题，教育平等与社会经济的发展、人们的价值观念等有着 密切的联系。
高等教育平等作为一种理想，至少应包括以下三方面：(1)进行高等学校的 机会均等；(2)受高等教育的过程平等；(3)受高等教育的结果平等。
现实中的平等是相对的，不平等则是绝对的。今天社会上呈现的教育不公平 的现象与经济因素、文化因素、历史地理因素以及教育内部本身的因素有关。案 例中所反应的我们国家这几年加大资助贫困生的力度的政策的变化正是基于对教 育平等的追求和选择。
平等与效率高等教育领域内既矛盾又统一的一对范畴，现实的选择是：效率 优先，兼顾平等。
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案例五：不同时代不同国家女子生育状况的比较
(资料节选自薛涌：《以妇女教育控制人口》，南方周末2006．08—03)
美国在1950年代婴儿潮的高峰，一个妇女平均生3．5个孩子左右，到1970 年代，这个数字跌到了1．7左右，和中国推行计划生育政策后的出生率大致相当， 但人家并没有计划生育政策。为什么呢?一大原因，在于1970年代是女权运动的 高峰。年轻妇女不仅意识到了自己的权利，掌握了避孕技术，而且获得了大量上 学和工作的机会。一系列统计数字表明，学历越高的妇女生孩子越少。比如，1994 年美国平均每个妇女所生的孩子已经回升到两个以上(这和移民的生育行为有关， 但仍低于2．1的人IZl替代水平)，但有大学文凭的白人妇女，平均只生1．7个。有 大学文凭的黑人妇女则生得更少。
在中国周边受儒家文化影响的社会，出生率就更低。以2000到2005年平均 每个妇女一生所生的孩子计，澳门为O．84，是世界最低；香港为O．94，为世界第 二低；韩国为1．23，排世界第七；日本为1．33，排在第21；新加坡为1．35，为世 界第24。这些地区，全无计划生育政策。相反，政府想方设法鼓励大家生育。但 是，人家的生育率比中国计划生育政策所创造的低生育率还低得多，乃至促发了 严重的社会危机。原因很简单，妇女受教育的机会增高，+男女平等的观念越来越 深入人心，社会高度城市化，养育孩子的费用提高，同时经济发展创造了大量就 业机会，越来越多的妇女选择了自己的事业和经济机会，放弃了生儿育女的传统 职责。
战后各国的人口与经济发展，出生率会随着经济的发展和妇女的教育程度的 提高而降低到我们目前人口的水准。这一规律几乎放之四海而皆准，还没有一个 主要的国家和地区例外。在中国也将不会例外。特别是韩国，在1 955到1 960年， 每个妇女平均生6个孩予以上，比同期中国的水平还高，但现在下降到了1．23， 比我们计划生育后的生育率低得多。
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参考答案：
这一案例涉及到高等教育与社会的关系，重点关注的是高等教育与人口的关系
教育对人口的影响表现在
1、 教育具有控制人口数量的功能，如教育对出生率和死亡率的影响。
2、 教育可以提高人口素质
3、 教育可以促进人口迁移与流动
4、 教育可以调整人口职业结构和文化结构，推动社会变迁。
教育对人口控制和影响，客观上体现在受教育年限长而推迟婚育年龄，或因
受教育后不愿放弃良好的就业机会而推迟婚龄和减少孩子的数量上；主观上是因
为掌握避孕知识而自觉地控制生育。
教育也为妇女带来了更好的就业机会和更好的收入。同时，女性受教育程度
越高，也越会教育子女。
案例六：学术腐败的多重面孔
(资料节选自高凌风： 《学术腐败的多重面孔》， 来源于：
http：／／www．e01．cn／yan—iun一1868／20060323／t20060323—145149．shtml)
近年来，中国社会的大转型引起了人们生存形态、思想观念、丈化需求和思
维习惯的转变。与校园外纷繁复杂的社会相比，大学是存在于人们往昔记忆中的
圣洁的殿堂，然而在净土中、在象牙塔里，除了知真向善爱美的学人之外，眼下
也出现了造假邪恶的极其丑陋之徒，他们正用学术腐败逐渐侵吞着严肃的学术领
地。形式各异的学术腐败现象正在演化成中国学术界必须直面的最为重要的问题
之一。学术界的警钟已悄然响起。
抄袭剽窃已成风气：在今天的学府里，剽窃已成为屡禁不止、屡打不绝、令
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人深感无奈的普遍行为。北京大学社会学系年轻教授、博士生导师王铭铭所著的 《想象的异邦》与美国人类学家哈维兰的《当代人类学》大约有十万字的内容几 乎是一模一样的；北京某重点大学副校长受到国家高技术863拨款计划资助并发 表的论文有三分之一以上与加拿大生物学家发表在美国《理论与应用遗传》杂志 上的论文相同；合肥工业大学人工智能应用研究室主任杨敬安抄袭了以色列 Weizmann科学研究所Ro?鄄nen Basri博士1992年发表的一篇论文。经审查，杨 只是删除了括号说明和一个逗号，拼错了一个单词，其他字句完全相同。原始论 文中附了几张美国大学的办公室照片用以说明不同的视野模型，杨敬安的论文竟 然也把这些照片全盘复制了过去。如此种种，不一而足。
学术交易开始盛行：交易的常规范畴一般是商业行为，但学术交易却扩充了 交易行为的外延。当学术与交易结合在一起，开始增加社会腐败的诸多阴暗画面 时，学术腐败便愈演愈烈。学术领域出现了诸多学术与金钱联姻、学术与权力联 姻的现象：一些赞助商或者政府官员为学校提供所谓的“赞助金”，学校便以学位 作为热情的“回报”；出版书籍购买书号、发表文章购买版面，更有甚者，网络上 出现许多关于论文买卖的专门网站：“论文在线”、“论文天地”、“东方论文库”、 “论文帝国\等等，公然写着：“学术乃天下之公器，兼容并包，思想自由，交流、 传播、共享”。交易方式也非常方便快捷：银行转帐、购买网站的购物卡。学而优 则仕，仕而优则学。有了一定的学术，才能有一定的官位，有了一定的官位，就 拥有了更多的学术。很多公务繁忙的政府官员因为没有时间去搞学术，而又需要 有一定的业绩作为晋升的砝码，于是就有一些人著书立说，然后署上官员的名字。 当然，如此之举是以利益回报作为前提的。这些默契正在形成新的利益交换与共 生共赢的潜规则，然而潜规则的增加，意味着更多的社会公正与公平将会受到蚕 食。
假冒伪劣变得猖狂：在学术刊物上发表论文是对专家学者成就的肯定，故而 高校一般把著作和论文作为评定职称的条件之一，这本是无可厚非的。然而，很 多人为了评职称而出版著作，为了评职称而发表论文。这种本末倒置的现象愈演 愈烈，甚至到了荒唐的地步。于是，跑关系、用权力，公款出版著作现象应运而
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每篇文章登多少字需要多少钱，都是明码标价，发表论文得先交“版面费’’，这已
不是秘密，而成为诸多学者默守的“潜规则”。金钱已成为决定论文能否发表的一
个重要因素。不管论文质量如何，只要愿意缴纳“版面费”，便可以发表。原本“高
贵\的学术期刊向金钱“低头\，人们也不禁开始质疑起某些学术期刊的权威性。
中国每年有越来越多的论文发表，难以计数的书籍出版，但中国的学术始终没有
大的起色，倒是填满了出版商期刊社的腰包。
参考答案： 这一案例主要是关注学术腐败的问题，涉及到高校教师的人格修养、学术修
养和社会形象的问题。 -
回答这一问题应该对高校教师的学术腐败问题的根源做一分析，学术腐败是
中国社会转型期的浮躁、贪婪、虚伪相互交缠扭曲的社会心态在知识界的反映，
除了个人修养缺失，道德滑坡之外，学术腐败与我们今天的高等教育领域内的学
术和教育机制以及学术评价体系不够完善、学术监督和处罚机制也不够加强等有
关。
高校教师应该是社会的精英，他们的价值取向、人生追求直接影响到大学生
群体，影响教育的方向，影响社会的进步。他们应该抵制住诱惑，少一些商气、
官气、俗气，多几分正气、书卷气。 学术腐败的治理需要几种力量共同作用，一方面是高校教师的个人修养，二
是教育系统内部的制度建设，三是社会层面的法治建设，第四是社会媒体的监督
作用。 ．
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生，注水论文、劣质著作泛滥成灾，各类学术期刊竞相收起“版面费’’、“发表费”。
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